淺析小學數學核心素養的培養策略

蔡舒云

[摘? 要] 隨著新課改的推行，核心素養的培養引發了教育者的廣泛關注，這也為教學質量的提高提供了一個新的契機。筆者在實踐中對培養小學數學核心素養提煉出以下幾點感悟：聯系生活，培養數感;開放提問，啟發思維;方法指導，強化行為。

[關鍵詞] 核心素養;小學數學;培養策略

核心素養是社會發展的產物，是新社會對人類發展的需求，是我們解決問題或處理不可預測事件必備的品格與能力，它對學生的成長具有不可估量的重要作用。因此，核心素養又被譽為“新世紀素養”。小學數學核心素養是學生必須具備的，能促進其終身發展與適應社會需要的一種能力與品質。于小學數學而言，其核心素養包括數感、數據分析、幾何直觀、推理、符號意識、模型思想等方面。

一、聯系生活，培養數感

生活是數學形成的源泉。聯系生活實際，培養學生的數感是提升學生數學核心素養的基本前提。所謂的數感，就是對生活中數量關系的一種感悟或理解。培養數感就是將這種感悟與理解內化為一種對數的駕馭能力，這種能力的培養需從生活中熟悉的事物著手。學生在熟悉的環境中感知數學的樂趣與強大，充分體會身邊的數學，感受數學獨有的魅力，為數學核心素養的提升奠定一定的基礎。

案例1：“10以內數的認識”的教學

師：請各位同學觀察圖1，這是一幅兔寶寶家庭采蘑菇的圖。我們一起來數一數兔寶寶家庭一共有幾口，好不好？

生眾：好！……