農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究

馮瑞麗

摘要：對農(nóng)村學(xué)生而言，由于父母不在身邊、缺少管制、監(jiān)護人輔導(dǎo)能力弱，所以其學(xué)習(xí)積極性往往較低。自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要內(nèi)容，而農(nóng)村學(xué)生由于缺乏家庭監(jiān)督和必要的學(xué)習(xí)條件，導(dǎo)致其課后學(xué)習(xí)效率不高，自主學(xué)習(xí)意識也不強。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展卻改變了這一現(xiàn)象。對此教師在教學(xué)過程中要結(jié)合新媒體教學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可從課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)和課后查閱資料等方面充分地培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)新形勢下的教學(xué)要求。文章結(jié)合當前教學(xué)現(xiàn)狀，就農(nóng)村初中教師如何基于新媒體背景下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行分析并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

基于當前核心素養(yǎng)教學(xué)理念要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)于其終身發(fā)展和學(xué)習(xí)的教育目標。因此教師在教學(xué)中要遵循核心素養(yǎng)教學(xué)理念，在上課時可充分利用新媒體技術(shù)，結(jié)合課文中趣味性的內(nèi)容來喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)意識，給學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)平臺和資源，使其能在課后延伸學(xué)習(xí)，并積極主動地了解相關(guān)的知識，進而在拓展眼界的基礎(chǔ)上提升其綜合能力。

1 重視學(xué)習(xí)過程鼓勵學(xué)生嘗試、探索和創(chuàng)造

課堂教學(xué)要讓每個學(xué)生都有機會參與嘗試，教師要鼓勵學(xué)生嘗試、探索和創(chuàng)意。教師無法替代學(xué)生的主觀能動性，要尊重和保護學(xué)生的嘗試、探索和創(chuàng)意。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究過程中，要給予空間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，運用小組討論、共同分享等多樣化的形式幫助學(xué)生答疑釋惑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，確保學(xué)生有效完成自主學(xué)習(xí)。在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要以學(xué)生“伙伴”的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在活動中建立“腳手架”，誘發(fā)學(xué)生獨立探究和思考。因此，教師必須為學(xué)生提供更多的踐行機會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進行，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

2 巧用問題引領(lǐng)課堂，靈動調(diào)控，重組教學(xué)

問題是幫助學(xué)生領(lǐng)會新知和激活思維的有效途徑，也是教師組織教學(xué)的重要手段。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生角色意識，喚醒學(xué)生積極參與的熱情，精心設(shè)計問題，引領(lǐng)和調(diào)控課堂環(huán)節(jié)，讓課堂教和學(xué)真正活起來;要巧用問題串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，始終用問題促使學(xué)生保持注意力，用問題誘發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。課堂問題設(shè)計要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)，教師要準確地拋出問題，把課堂教和學(xué)引向深入，針對文章提問并適當?shù)剡M行拓展和延伸。教師提問要緊扣課本特點，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要設(shè)置分層問題，用問題把課堂教學(xué)變得靈動鮮活。教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生角色意識，讓學(xué)生帶著問題思考，促使其有效閱讀。課堂教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主提問并嘗試自己解決問題，并以問題為契機，讓學(xué)生進行深層閱讀和分析探究，有效促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，課堂教學(xué)過程中，教師還要積極關(guān)注學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗。

3 正確引導(dǎo)學(xué)生，促使其主動學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，進而失去自我。對此教師在教學(xué)過程中要正確且及時地引導(dǎo)學(xué)生，制訂一些相關(guān)的課后學(xué)習(xí)策略來使其主動參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)方案，融入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可從課前、課上和課后來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，進而提高學(xué)生的綜合能力。

4 家校互相合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

從當前的農(nóng)村學(xué)生課后現(xiàn)狀來看，由于大部分家長缺乏對孩子的教育意識，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)放飛自我，在課后忘我的玩鬧，嚴重缺乏自主學(xué)習(xí)意識。對此教師在教學(xué)過程中要及時地聯(lián)系家長，邀請家長一起來監(jiān)督學(xué)生，并采取有效策略來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，教師要定期地召開家長會，和家長就近期學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況來共同制定培養(yǎng)策略。另一方面，教師要基于教材內(nèi)容出發(fā)，和家長共同努力來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，進而使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5 豐富課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗

多樣化的教學(xué)模式是有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要策略。教師應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將其融合到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，采用生活化的教學(xué)方法，將生活中的知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，有效帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進大自然和生活中，搭建學(xué)生參與和踐行的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐觀察和總結(jié)有效促進自主學(xué)習(xí)能力的提升。總之，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師就要創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的課堂活動，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生探究欲望，進而主動思考和研究。

6 實行綜合評價，幫助學(xué)生解決問題

經(jīng)當前有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查表明：農(nóng)村學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中通常會遇到較多的問題，但是由于缺乏和教師或其他學(xué)生即時通訊，從而造成問題遺留。針對這個現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生進行綜合評價，并要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，通過新媒體技術(shù)及時地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。首先，在平時教學(xué)中教師要對學(xué)生進行綜合評價，根據(jù)學(xué)生表露出的學(xué)習(xí)問題給其滲透相應(yīng)的解決辦法，從而完善其知識認知結(jié)構(gòu)。其次，教師可在線下成立學(xué)習(xí)交流群，鼓勵學(xué)生提出疑問，教師跟進指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在線下也能保持較高的學(xué)習(xí)效率。

7 結(jié)束語

總之，時代發(fā)展需要、基于學(xué)生特點及新課程改革等，均要求學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村及學(xué)生實際情況對教學(xué)模式做相應(yīng)改變，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

[1]尚莉.農(nóng)村初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本策略[J].長江叢刊，2016（23）：247.