高中政治教學中滲透優秀傳統文化教育的價值與途徑探索

文小華

【摘要】我國優秀傳統文化是古人智慧的結晶，在現代社會與教育進行融合，對于提高學生人文素質極為重要。處于高中階段的學生具有很強的自我意識，對于外界的判斷力以及自我意識塑造還處于“半成品”時期。受到我國傳統教育思想的影響，大部分教師家長過分以學生的學習成績為核心，對于學生的文化素質以及道德教育方面缺乏重視度?，F代教育體制不斷改革，在高中政治中合理地滲透我國傳統優秀文化勢在必行。

【關鍵詞】高中政治;傳統文化;價值途徑

引言

自黨的十八大以來，習近平總書記提出了實現中華民族偉大復興的中國夢重大戰略思想，同時也不斷強調優秀傳統文化對教育發展具有重要意義。在這樣的情況下，德育逐漸成為政治教學的基本任務之一，作為教師，要明白傳統文化的重要意義，并在政治教學當中利用優秀傳統文化幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和讓自強不息、堅韌不拔的偉大民族精神得到傳承和發展。

1高中政治教學中滲透優秀傳統文化教育的意義

1.1我國傳統文化教育內涵

我國傳統文化博大精深，傳統文化不是僅僅體現出將每個時期思想整合，而是更深層次地體現出了中華民族特有的思維方式。在五千年的歷史長河中無數朝代迭代更替，中華民族文化浸透在歷史長河中，并不斷發展積累，形成隱形的教育“資產”。中華文化的不斷發展，是一種集大成的體現：儒家是我國傳統文化的主導文化，道家、佛家等眾多傳統文化以及各個民族不同風俗共同組成了我國優秀的傳統文化。在教學中中華民族傳統文化象征著的是民族的價值取向，對教育內容的優化以及教育規范的樹立都起到了至關重要的作用，更為教育提供了豐富的文化背景。

1.2傳統文化與政治教育的關系

高中政治中包含傳統文化相關知識表明兩者具有相互影響的關系。中國傳統文化的傳揚、繼承需要從青少年開始，高中政治課程中融入傳統文化，就能夠更好地有效履行育人的職能。與此同時，傳統文化的教學對于學生認識、傳承優秀傳統文化能夠起到引導的作用，這與高中政治引導學生樹立正確的道德觀等思想觀念非常契合。教師在教學工作中滲透優秀傳統文化，可以使得學生的政治認知在正確的軌道上運行，引導學生形成正確的思想觀念認知。另一方面，高中政治教學滲透傳統文化對學生的文化素質提升有著很大程度上的幫助，傳統文化的教育滲透可以開拓學生視野，并不斷使學生的三觀得到升華。由此可見，在高中政治教育教學期間開展傳統文化的教學活動具有重要意義，政治教師應予以足夠重視，在課程教學中合理滲透傳統文化，增強育人工作效果。

2高中政治教學中滲透中華優秀傳統文化的途徑探究

2.1營造教學氛圍，滲透傳統文化教育

在政治課堂上，高中生需要進行收集信息、感知資源、悅納教化和提升自我，因而需要激發高中生的認知狀態、認知能力和思維能力，才能夠實現上述發展目標。因此，教師要努力激活高中生的生命活力與認知靈光，借助高中生的主觀能動性和生命發展潛能去促進高中生的快樂認知和全面發展。

以人教版高一政治必修一第二課“價格變動的影響”為例：“價格變動的影響”一課的政治教學與大眾的現實生活息息相關，因此，教師可以為高中生引入一段生活視頻，以此開啟對“價格變動的影響”的課堂討論。在視頻中，兩個中年婦女拿著菜籃子進行交談，談話的內容是由于大蔥的價格貴得離譜，已經達到六、七元一斤的“天價”狀態。于是兩人打算放棄購買大蔥，而選擇價格相對較低的蔥頭來替代大蔥當調味品，因為蔥頭的價格僅僅為一元多。兩人的交談直接說明了大蔥價格的“飛漲”已經直接“扼殺”了普通人的消費需求，而轉向其他替代品的消費需求，也必然導致大蔥消費市場的急劇縮減。而且，高中生還能夠從視頻中兩個普通人的對話感受到傳統文化體系中的勤儉節約、量力而行、樂觀開朗、積極向上、靈活應對的良好理念，對高中生施加良好的傳統文化教育，在潛移默化中直接影響著高中生的社會交往和思想意識。

2.2結合現代社會發展的主流趨勢，進行中華傳統文化的教育引領

思想政治教學最大的特點就在于對時事熱點和社會發展情況的分析，使學生從合理合法的角度，來進行社會發展規律的觀察和思考。同樣的教師在進行傳統文化教育活動的時候，就要善于結合現代社會發展的時事熱點來進行文化現象的分析，通過學生日常生活當中的熱點與文化之間的聯系，增強學生與傳統文化之間的理解，從根本上改變學生對于中華優秀傳統文化的認知，使學生能夠通過文化視角來觀察現代社會發展的實際情況，這也是落實思想政治教學當中有效傳統文化融合教育的良好策略。

2.3建立科學的評價機制

長期以來，高中各門課程的教學評價都是依靠考試這一方式，通過考試成績既可以讓教師找到教學過程中的問題，又可以讓學生知道學習過程中的不足。但是，經過長期的教學實踐后發現，考試過于強調學生對理論知識的掌握，卻很難考查到學生的實踐探究能力，所以將考試作為主要評價標準的教學出現了“重成績、輕能力”的現象，這與當前倡導的素質教育理念是不符的，如果長期采用這種評價機制，就會導致學生陷入機械學習、被動學習的狀態，嚴重影響他們的綜合發展。對此，在滲透傳統文化的過程中，學校要先制訂科學的評價機制，根據新課程標準的要求采取“過程評價和結果評價相結合”的方式全方位考查學生的綜合素質。

3結束語

總而言之，中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，是當今社會發展的重要保障。在高中政治課堂教學環節中融入優秀傳統文化，是推動課堂教學進步、實現素質教育目標的重要方法。在實際教學環節中，可以幫助學生更好地進行政治知識學習，為學生樹立正確的價值觀打下良好的基礎。

參考文獻

[1]陳葉.中華優秀傳統文化融入高中思想政治課教學研究[D].曲阜師范大學，2021.

[2]翟健.中華優秀傳統文化融入高中政治課堂的思考[J].天津教育，2021（14）：65-66.