淺析如何提高初中歷史課堂教學的有效性

藍玉玫

摘要：中國作為十大文明古國之一，擁有上下幾千年的燦爛歷史文化，加強對歷史文化教學的重視，可以有效提高學生的綜合素養，促進學生的全面發展。初中階段學生已經逐步形成了自己的世界觀，在初中歷史課堂上引導學生用歷史的眼光看待世界，對提高學生的歷史責任意識和培養學生愛國主義精神都起著積極作用。因此初中歷史教師應該正視傳統歷史課堂的不足，改變自己的思維，借鑒有效策略努力提高初中歷史課堂的有效性。

關鍵詞：初中教學;歷史教學;有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-416

傳統歷史課堂教學模式枯燥無趣，課堂教學不注重學生的情感，以單純地傳送歷史知識為主，導致學生學習效果差，教師教學效率低，無法完成教學目標。隨著社會的發展，課堂教學的有效性逐漸引起了人們的重視，提高教學的有效性成了初中歷史教師共同面對的挑戰。為了更好地開展初中歷史教學活動，教師可以從以下幾個方面來提高初中歷史課堂的有效性。

一、創設教學情境，化被動為主動

有句俗話說得好：歷史是不能重演的。但是我們在歷史課堂上，可以通過創設有效情境來“重演”歷史。創設教學情境的方法多種多樣，教師可以開展視頻觀看活動，組織學生進行觀看相關電影;加深學生對課本知識的印象;還可以利用多媒體技術播放音樂渲染教學情境;還能在網上找相關圖片，再現歷史畫面;或者利用角色扮演游戲開展情境教學。……