情境教學法在小學語文教學中的應用策略

耿秀梅

摘要：隨著新課改的逐漸提出與實施，促使小學語文教學發生翻天覆地的變化，在科技時代與信息技術的影響下，豐富多樣的教學模式被應用于小學語文教學中，對提升學生學習效果與質量具有明顯的促進作用。同時，教師也會積極探索元研究，尋找更適合小學語文課堂的教學方法，爭取為學生創造一個更加高效的課堂。本篇文章主要對情境教學法在小學語文教學中的具有應用策略進行分析與研究，希望對教育界相關人員提供參考建議。

關鍵詞：創設情境;小學語文;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-298

小學語文實際教學過程中，通過不同教學情境的創設，可以有效提升課堂教學效果，有利于學生打破傳統教學模式的束縛，接受全新教學模式，從而提升自身學習效率與質量。學生在教師創設的情景中展開學習，會獲得更加寬廣的思考空間，并且在教師的引導下，學生會掌握高效的學習方式，從而提高學生自主學習能力，有利于其他科目的帶動學習。

1 A創設問題教學情境，啟發學生思維

通過相對應問題的創設，可以調動學生思維活度，激發學生的想象力與互創造力，從而保證學生的課堂參與度。學生作為學習活動的主體地位，只有學生會主動進行學習，充分發揮自身的學習主動性，才會不斷提高學習效率，為教學活動有效開展奠定基礎。因而教師結合這一點因素，可以針對學生學習情況展開教學，為學生創設問題情境，促進學生想象力的發展[1]。……