網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略的探索

周穎

【摘要】時(shí)代在進(jìn)步，教育事業(yè)改革發(fā)展的腳步從未停下，面對(duì)新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)大范圍普及帶來的挑戰(zhàn)，小學(xué)英語教學(xué)策略也需要隨之轉(zhuǎn)變，迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以為課堂教學(xué)提供豐富多彩的教育資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，獲得更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。但是，基于種種因素的影響，現(xiàn)有的小學(xué)英語教學(xué)存在很多不足，無論是教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的把握，還是網(wǎng)絡(luò)資源的合理運(yùn)用，都有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善?；诖耍恼轮饕獜木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境角度來剖析小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，契合教學(xué)目標(biāo)和要求著手優(yōu)化，提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的合理措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教育資源;教學(xué)情境

英語課程并不僅僅是一門理論性課程，它有著鮮明的實(shí)踐性特點(diǎn)，但是小學(xué)生年齡較小，對(duì)于英語的認(rèn)知還存在很大的不足，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力投入到學(xué)習(xí)中，一定程度上弱化了課堂師生互動(dòng)效果。對(duì)此，教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相關(guān)特性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)來整合教育資源，使枯燥的英語詞匯教學(xué)更加生動(dòng)化，貼近學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能真正地構(gòu)建高效英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，豐富其英語知識(shí)儲(chǔ)備。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化的意義

小學(xué)英語教學(xué)改革持續(xù)深化，為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)主體內(nèi)容來搜集網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升英語教學(xué)的有效性。英語教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)致力于合理運(yùn)用信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生集中注意力投入到英語學(xué)習(xí)中，開拓視野，增長(zhǎng)見聞，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語知識(shí)奠定基礎(chǔ)[1]?；诖耍處熆梢試@主題內(nèi)容來制作多媒體課件，以圖片、視頻、音頻和動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，也可以大大減輕教師的教學(xué)壓力。另外，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以在課前將學(xué)習(xí)資料上傳到平臺(tái)上，學(xué)生在課前自行復(fù)習(xí)，資源共建共享，豐富一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且課堂教學(xué)效果也將事半功倍。

二、小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

以往小學(xué)英語教學(xué)中，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知更多的是局限于教學(xué)資料搜集和整理方面，課前搜集資料制作PPT，基于多媒體中心來播放教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生深入理解英語知識(shí)，共享學(xué)習(xí)資源[2]。此種形式也僅僅是通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)一步延伸，多媒體硬件設(shè)施在其中占據(jù)了主要作用，而對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)起到的輔助作用卻并不明顯。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式需要師生都具備操作計(jì)算機(jī)的能力，學(xué)生可以快速投入到學(xué)習(xí)中，但是這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生而言難度較大。小學(xué)英語教學(xué)并非單一的教師一言堂，教學(xué)活動(dòng)中不適合對(duì)學(xué)生提出過多要求或限制[3]。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相關(guān)要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)連接屬性最大限度的發(fā)揮，將需要學(xué)習(xí)的人連接在一起，實(shí)現(xiàn)更加自由、便捷的學(xué)習(xí)。但是，基于課時(shí)限制，課堂上展示的網(wǎng)絡(luò)教育資源較少，無法充分彰顯網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，種種問題還有待進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化措施

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的不足，小學(xué)英語教師應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)帶來的作用，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)來構(gòu)建高效課堂，提出合理有效的優(yōu)化措施來改進(jìn)其中的問題。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)情境

對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)更多的是基于興趣展開，如果沒有興趣，自然無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力投入其中[4]。這就需要小學(xué)英語教師充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)高效的英語學(xué)習(xí)情境，突破時(shí)間與空間的限制，提升教學(xué)環(huán)境開放性，使其更容易被學(xué)生所接受，積極參與其中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)整合教育資源，在情境中師生共同學(xué)習(xí)和探究，拉近師生距離的同時(shí)，也可以有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如，講解Animals內(nèi)容時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來制作森林動(dòng)物王國的簡(jiǎn)單動(dòng)畫，將各種動(dòng)物呈現(xiàn)出來。在播放時(shí)，學(xué)生跟著動(dòng)畫上出現(xiàn)的動(dòng)物說出相應(yīng)的單詞，“monkey，tiger，panda，rabbit”等。這些關(guān)于動(dòng)物的英語單詞不需要教師拿著教材一板一眼地講解，學(xué)生跟著動(dòng)畫就可以了解相應(yīng)的含義。此種方式更加巧妙、有趣，可以營造歡快、輕松的課堂氛圍，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，小學(xué)英語效率也將顯著提升[5]。

除此之外，教師也可以在網(wǎng)站上設(shè)立虛擬動(dòng)物世界，促使學(xué)生可以在虛擬情境中興致高昂地學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，如a pig，a cat，a dog等。根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，可以選擇圖畫中的單詞拓寬學(xué)習(xí)深度，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊和體驗(yàn)。在網(wǎng)站上加入動(dòng)物相關(guān)的英語短句和英語歌曲，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到其他的課外知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的合理運(yùn)用，能夠最大限度地突破時(shí)間和空間的限制，有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的英語知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)連接英語外教輔助教學(xué)

開展小學(xué)英語教學(xué)工作，目的是鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語交流的能力，但是由于英語文化語境缺失，小學(xué)生缺少英語對(duì)話的機(jī)會(huì)，而為每個(gè)學(xué)校配備英語外教難上加難。對(duì)此，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，與其他配備英語外教的學(xué)校建立合作關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)連接的方式給學(xué)生提供與外教對(duì)話的機(jī)會(huì)，促使其在實(shí)踐中鍛煉交流能力，豐富情感體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)連線英語外教不僅可以鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，使其全身心投入其中，高效地用英語互動(dòng)和交流[6]。

（三）基于搜索引擎、QQ來加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)要求，教師可以充分利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)興趣較高的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，學(xué)生可以自行使用網(wǎng)絡(luò)來搜索相關(guān)資料，其與傳統(tǒng)課本知識(shí)相比更加細(xì)致、創(chuàng)新。這就需要學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上深入探索的同時(shí)，不斷挖掘新知識(shí)，切身感受到自主學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，師生交流方式多樣化，便于拉近師生距離，建立和諧師生關(guān)系。如微信、QQ和微博等新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，更方便了人與人之間的交流，更容易被學(xué)生接受。發(fā)揮交流軟件的互動(dòng)性特點(diǎn)，在班級(jí)群中發(fā)布任務(wù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其全身心投入其中，促進(jìn)師生高度交互[7]。

網(wǎng)絡(luò)英語資源豐富多樣，是支持小學(xué)英語教學(xué)高效展開的基礎(chǔ)所在，教師可以依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異將其劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，促使學(xué)生個(gè)性和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，協(xié)作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在師生交流期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)看法和觀點(diǎn)，與其他學(xué)生交流溝通，適度尋求教師的指導(dǎo)和幫助，以此來提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（四）設(shè)立英語專題網(wǎng)站，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性，首先應(yīng)積極設(shè)立英語專題網(wǎng)站，在傳授英語知識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此種方式，關(guān)聯(lián)英語內(nèi)容，便于有效利用英語專題網(wǎng)站內(nèi)容，充分彰顯學(xué)生的主體地位。專題網(wǎng)站作為一種新式教學(xué)方式，即便還有所不足，但是對(duì)于小學(xué)英語具有突出優(yōu)勢(shì)。小學(xué)英語教師需要明確自身職責(zé)所在，積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可能性，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，以多元化教學(xué)方式來提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。另外，教師也可以組織網(wǎng)絡(luò)游戲來激發(fā)學(xué)生持久的英語學(xué)習(xí)興趣，更契合小學(xué)生喜歡游戲、貪玩的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教育游戲，學(xué)生角色扮演，或是合作完成任務(wù)，營造競(jìng)爭(zhēng)性氛圍，從聽說讀寫多角度來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不僅可以令學(xué)生保持高度興趣參與其中，也可以在實(shí)踐中拉近師生關(guān)系，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)改革持續(xù)深化，面對(duì)新時(shí)期的教育教學(xué)要求，應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)知，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新優(yōu)化，踐行到小學(xué)英語教學(xué)全過程，在和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，有效鍛煉學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

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