淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣

陳佳欣

摘要：新課標明確指出了培養學生學習興趣的重要性，要求各學科教師關注學生的身心發展特點，以他們易于接受的方式組織教學活動，同時要注重降低學生的學習難度，提升他們在學習過程中的成就感，從而充分觸發其學習動機，使他們在有限的時間內得以全面發展。對此，本文以小學數學課程為例，著重分析了在教學過程中培養學生學習興趣的有效策略。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;培養策略

在影響學生學習成效的各種因素中，興趣屬于非智力因素，且具有較強的可控性，能夠通過各種手段達成。為此，小學數學教師可以利用先進的教學手段，在講課期間融入各種趣味元素，以便迅速吸引學生的注意力，使其產生強烈的求知欲，且要注意引導過程中的正向教育，強化學生的積極心理和情緒，確保他們樹立自信，更加主動地配合教師挖掘各種知識，從而順利提高其學科素養，助力他們的健全發展。

一、優化教學情境，喚醒學生興趣

（一）構建直觀情境，簡化教學過程

對很多小學生而言，數學知識理解起來具有一定難度，所以他們在學習過程中總是興趣缺缺，不愿意配合教師的引導，也缺少學習的動力。為此，教師可以在講課過程中創設生動、直觀的情境，將相關知識以動態的方式呈現出來，由此可以迅速吸引學生的注意力，使他們專注于課堂，從中挖掘關鍵信息。例如，在講解幾何知識時，教師可以運用幾何畫板創設直觀情境，完整展示畫圖、割補、推導公式的全過程，便于學生在觀看的過程中把握知識要點，形成感性的認知，且教師可以鼓勵學生到講臺上操作，邀請他們自主畫圖、標記數據，然后分析數量關系，按照對應的公式進行運算，有助于促使其準確把握知識的形成過程，并在運用中進行內化和吸收，繼而提高其學習興趣。

（二）創設游戲情境，凸顯教學趣味性

游戲是小學生比較喜歡的一種活動，將其應用到數學教學過程中，可以活躍教學氣氛，以寓教于樂的方式輔助學生掌握知識。例如，教師可以在計算教學過程中設計競賽游戲，要求學生們4人為一組進行接力運算，即需要完成教師隨機展示的計算題，總用時最短的小組獲勝，以此引導學生發散思維，在游戲中養成良好的計算習慣，牢固記憶運算方法。此外，數學教師可以創設卡片游戲情境，即將數學概念、數學公式寫在卡片上面，然后出題，要求學生迅速確定考查要點，舉起手中寫有相關知識點的卡片搶答，每答對一題積1分，最終評選出優勝者。通過組織學生開展趣味游戲，可以強化他們的學習興趣，使之在參與中鞏固知識，不斷完善自身的數學素養。

二、重視合作探究，激發學生興趣

學生是學習的主體，所以教師可以在教學過程中設計合作學習環節，為學生搭建自主學習、展現自我的平臺，以此激發他們的主體意識，使之在互動中收獲豐碩的學習成果，進而獲得強烈的成就感，產生濃厚的興趣。例如，小學數學教師可以利用微課呈現合作任務，由各小組學生積極探索，結合教材挖掘相關的信息，并分享各自的觀點，圍繞存在差異的內容進行詳細分析，且可以繪制思維導圖展示所得信息之間的關系，梳理出清晰的線索，然后在班級中分享，通過更深層次的交流完善彼此的學習成果，最后再由教師點評和補充，使得學生們在合作中體驗成功的樂趣。

三、設計實踐環節，豐富學生體驗

數學與實踐是不可分割的，因而教師需要為學生提供實踐操作的機會，讓他們在動手的過程中發現知識規律，學會靈活應用，并使之在此期間感受到數學的魅力，不斷強化自身的學習興趣。例如，教師可以在課上指導學生們制作幾何圖形的模型，同時鼓勵他們發散思維，基于教材中的提示和教師給出問題進行思考，借助直尺、剪刀等對模型進行加工和轉化，然后立足整體分析，逐步推導出對應的計算公式。此外，教師可以帶領學生到戶外，或是展示生活中的真實案例，要求學生運用學過的數學知識進行解析，由此提升其實踐能力，讓他們在探索中體驗樂趣。

四、實施激勵評價，強化學生興趣

在具體的教學過程中，小學數學教師還需對學生實施激勵評價，以便通過挖掘其閃光點來喚醒他們的內在動機，針對性培養他們的學習興趣。例如，在課堂提問環節，數學教師要及時表揚第一個舉手回答問題的學生，也要關注那些原本不愛回答問題卻能主動舉手的同學，通過評價對其進行正向引導，從而不斷強化他們的積極心理，潛移默化地提升其學習興趣，而在教學活動結束以后，教師也要根據學生的課堂表現對他們進行針對性點評，如：xx同學這次上課更加認真了，作業錯誤率大大降低;xxx能夠克服自己勇敢回答問題了……由此，可以讓每個學生都發現自己的進步之處，積極地揚長避短，進而提升其學習的興趣。

結束語：

總之，培養學生的學習興趣對教學質量的提升具有十分積極的意義，也是促進學生發展的主要動力。因此，要想借助小學數學教學活動培養學生的學習興趣，教師必須要發揮自身的引導作用，精心設計教學方案，在各個教學環節融入趣味元素，以吸引學生的注意力，同時注重挖掘學生的積極心理，使之在學習過程中體驗成就感，從而樹立自信，以更加良好的心態進行學習和發展，以此不斷強化他們的綜合素質，切實提高教學質量。