高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略

李榮貴

摘要：高中數(shù)學已然進入到白熱化階段，學生應當從高一的學習中就認識到這一點，并且修煉自身的解題能力，如此才能夠在最后的沖刺階段基于牢固的知識基礎從而取得優(yōu)異的成績。解決問題的能力在考試中是非常重要的，但是它并不是短時間就能夠修煉的，它需要學生經(jīng)過長期的知識積累與數(shù)學的思維結(jié)合才能夠起到良好的效果。所以，高中階段的解題能力培養(yǎng)是十分重要的，教師應當從開始起就重視這樣的能力培養(yǎng)。

關鍵詞：解題能力;高中數(shù)學;培養(yǎng)策略

引言

解題能力的培養(yǎng)涉及數(shù)學能力的方方面面，學生應當在解題的第一步就開始下功夫，直到解題結(jié)束才能夠松懈。所以學生的解題能力培養(yǎng)應當是全方位多角度的，教師需要讓學生在數(shù)學基礎知識水平過關的基礎上培養(yǎng)學生的態(tài)度以及習慣和知識牢固與應用。在高中階段學生的自學能力一定是相較強大的，所以高中數(shù)學教師應當做的就是在其中發(fā)揮關鍵的引導與提醒或者監(jiān)督作用，只有這樣學生才能夠在課堂教學中獲得更加多的鍛煉，從而實現(xiàn)解題能力的培養(yǎng)與提升。

1收集已知條件

收集已知條件的關鍵審題步驟是學生在數(shù)學學習中必須要掌握的，如果學生能夠在課堂教學中獲得這樣的能力增長，那么一定能夠帶給學生的數(shù)學學習積極的引導作用。審題的過程中，學生必須認真的觀察，不能放過任何數(shù)字與詞匯，這樣的過程中哪怕是錯過了任何的條件都有可能引起解決思路的錯誤，所以教師課堂中可以帶領學生進行解決思路的梳理與審題技巧的教學。……