芻議農村小學美術場館建設

李學穩

摘? ?要：美術場館建設是學生美育素養的需求，時代發展的需要，核心素養教育的必需，課程建設的要求。農村小學的美術場館建設要在“育”字下功夫，在“場”上做文章，在“融”中尋突破;豐富辦學內涵、提升辦學品味，通過第二課堂讓學生獲得文化體驗;探索實踐“合、立、引、推”的路徑;引領教師專業成長，推進學校課程建設。

關鍵詞：小學美術;場館建設;五育并舉;美術素養;課程資源

中圖分類號：G623.75? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2021）13-0051-04

中共中央國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出堅持“五育”并舉，著力解決素質教育落實不到位問題，中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》進一步提出了強化學校美育育人功能，鼓勵有條件的地區在中小學校建設美育場館，有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。目前，農村小學的美育師資不足、場館缺乏，還存在諸多問題，以校為本的美術場館建設可以有效化解這些問題。

一、美術場館建設是學生美育素養的需求

小學階段是學生美術素養養成的關鍵期，學生的美育活動不能從豐富的人文背景中剝離出來，學生的美術素養應該在活動中逐漸養成，小學美術場館建設對學生美術素養的養成具有重要意義。

（一）在“育”字下功夫

長期以來，由于功利思想的影響，導致教育的問題癥結集中在“教”和“育”的關系上出現偏差，教師大多重視學科知識傳授和技能訓練，把育人的本質丟在一邊，重“教”不重“育”。

自實行中小學教師招聘制度以來，農村小學逐漸充實了部分美術教師，一定程度上緩解了美育師資匱乏的現象。但是，突出的問題是美術教師就教材教教材，注重美術學科知識和技能，忽略了學生美術素養和人文品質的培育。

新課程改革強調在真實生活、生態中體驗學習，學校要積極開發美育課程資源，大力開展豐富多彩的美育活動，樹立在活動中育人的理念;新時代教育評價改革倡導廣大教師要厚植學生的理想情懷。農村小學美術場館建設可以挖掘鄉土資源，營造美育氛圍，探索開發利用多樣性美術教學資源途徑，培育學生的文化認同和文化自信，提升學生美術素養，推動文化傳承與創新。

（二）在“場”上做文章

學生美術素養的養成是一個緩慢的過程，不可能一蹴而就，需要長期浸潤。小學美術場館建設可以幫助學生獲得當地場域中的文化、歷史等方面的體認，提升學生的審美能力和對美的內在追求。

學校要對美育課程進行系統的設計。可以借助活動的開展，培育學生對家鄉的歸屬感與認同感，了解地域文化根源，進而永久地關懷;探索以校為本的美術場館建設模式，充分挖掘場地資源，用多種藝術形式進行活動成果展示;利用學校教學樓連廊、走道、體育館、餐廳、多功能教室等基礎設施，分區域、分主題進行工作坊和社團成果布置，展館式設計;定期推出形式多樣的藝術作品交流，開展縣域范圍的美術展館現場交流研討活動，邀請專家做學校美術場館建設的專題報告等。

學校借助美育課程設計，大力營造場域環境，從而構建浸潤學生的美育空間，滿足學生美術素養需求。

（三）在“融”中尋突破

師資缺乏，課程資源不夠豐富是當前美育工作的突出問題。堅持五育并舉，落實“立德樹人”的育人目標，必須要在“融”中尋突破。

學校要綜合利用各種資源，以多種形式推進美育工作;積極創新美育綜合性評價辦法，健全美育工作機制和相關配套制度，破解目前重智育、輕德育，重分數、輕素質的難點問題，以實現“立德樹人”的根本任務。

小學美術場館建設可以整合資源，多學科融合，深化學校美育綜合改革。學校統籌設計，利用美術場館定期推出以“德、智、體、美、勞”為主題的作品展覽，五育并舉;結合學校辦學理念設計展覽主題，深入推進校園文化建設;扎根本土，挖掘鄉土資源，提高學生的人文素養，弘揚傳統文化;引進社會資源，推出本土名家作品展，提高學生審美品位;建立常態展覽機制，創設學生體驗空間，豐富學生藝術實踐活動;與縣域內學校和社區共用共享，充分發揮美術場館的社會服務功能。

二、美術場館建設是時代發展的需要

時代在發展，社會在巨變，教育改革應加快步伐滿足社會需要。

（一）校園文化的需要

現階段已基本實現義務教育的均衡發展，高質量的教育成為人民群眾的渴求。社會經濟邁入發展的快車道，義務教育學校標準化建設得以實現，校園文化建設成為豐富學校辦學內涵，提升學校辦學品味的著力點，是下一階段學校工作的重點。

校園文化應納入學校隱性課程建設的范疇。隱性課程可以分為觀念性隱性課程、物質性隱性課程、制度性隱性課程、心理性隱性課程等。學校美術場館建設屬于物質性隱性課程，應作為重點課程進行打造。

隨著辦學條件的改善，不少地區的農村學校建有體育館或餐廳、多功能教室等，具備了美術場館建設的場地需求。學校可以綜合利用，讓場地同時發揮美術館的功能，讓場館的效益最大化。美術場館建設對營造校園文化氛圍，提升學校辦學品味具有重要的實踐意義，是校園文化的迫切需要。學校的校訓、校風、辦學理念、核心價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想以及人際關系狀況，師生特有的心態、行為方式等需要在美術場館活動中滲透、提升。

學校的隱性文化需要借助美術場館這個平臺顯現，健康、可持續發展，學校文化建設和美術場館建設相得益彰。

（二）第二課堂的需要

新課程理念注重美術課程與學生生活經驗的聯系，學校要有豐富多樣的課程資源與活動形式加以支撐。

為此，大多數學校開發了研學旅行課程，以綜合實踐豐富學生體驗活動，提升學生綜合素養。部分發達地區率先嘗試開展了“館培合作”新模式，利用當地館藏資源進行第二課堂教學，讓學生獲得文化體驗，以彌補學校教育的不足。但是，實際效果并不理想，有些地區的藝術館一度出現了研學機構扎堆現象，缺少文化深度，活動流于形式。

既然研學活動的開展不能從根本上解決問題，那么，就需要學校積極應對，自主解決問題，學校美術場館建設是一條有效途徑。學校可以結合課程建設進行美術場館活動主題的設計，靈活開展第二課堂活動。可以充分利用校本和社會資源，可以和正常教學時間有效銜接、可以扎實深入地開展活動，可以邀請家長參與家校共育，可以進行活動的反饋跟蹤、持續推進等等，活動和學校美育自然融合，為學生成長奠基。

三、美術場館建設是核心素養教育的必需

著力提升學生的文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，是當前美育工作的核心任務。小學美術場館建設是深化學校美育工作改革的創新舉措，是實施核心素養教育的必要探索，建設的具體路徑有“合、立、引、推”。

（一）“合”

指的是學校場地的綜合利用，與學校常規工作的深度融合。學校要讓體育館發揮美術館的功能，同時整合利用學校的非教學空間，多方位解決美術場館建設的場地需求問題。美術展館的活動不能游離于學校活動之外，應有合理規劃，納入學校工作計劃，和學校常規活動相結合，如學校的“讀書節、體育節、藝術節、科技節”等。還可以結合單項活動深入開展，如利用校園足球活動開展攝影、繪畫、手抄報等主題展。統籌考慮學校課程建設，教師專業發展等工作，充分發揮美術展館的作用，使其成為學校發展的重要支撐和有效平臺。

（二）“立”

學校可以把工作坊和社團項目做為依托，大力推進美術工作坊和社團建設。工作坊的運作采取任務驅動式，學校聘請專家入校指導，征求工作坊領銜人的意見和建議，共同擬定驅動問題、監管措施、考評辦法等，把工作坊作為撬動學校美育工作的支撐點，化解當前學校美育工作存在的問題和不足。利用工作坊和社團項目拓寬渠道，積極開展剪紙、裝飾畫、國畫彩墨、國畫工筆、綜合設計（鄉土材料、手工、編織等）、兒童畫、植物籽粒拼貼、石頭畫、紙漿畫（綜合材料）、樹葉拼貼畫等教學活動，充分利用鄉土資源，形成工作坊和社團的特色課程。總結經驗、樹立典型，通過成果展示活動在美術展館開展縣域范圍交流研討活動，區域推進美術場館建設。

（三）“引”

學校美術展館建設目標要定位于激發學生藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調，充分發揮“引導”功能。學校依托美術名師工作室、工作坊、社團等，建設美育實踐基地，開發美育資源，拓寬活動渠道，引領全校師生主動融入到美育活動中。邀請專家現場創作、現場指導，對教師進行專業技能培訓，邀請社會力量開展美育公益項目，與高校結對開展美育浸潤行動計劃等，統籌設計，深入推進美術場館建設。活動的深入開展，一方面提升了學生的綜合素質，另一方面，引領教師實現專業成長。

（四）“推”

學校美術展館建設是一種探索實踐，需要不斷總結經驗，要有相關制度保障、激勵機制，要有超前規劃、合理安排，要凝聚共識、營造學校美育氛圍。學校要做好頂層設計，全力助推，推主題、推典型、推作品。學校結合校園文化建設、藝術節活動、美育工作計劃、教育評價改革等，分時段推出主題，定期展覽師生作品;整合資源、推送學科帶頭人、骨干教師的藝術作品，在學區內或縣域范圍聯盟開展活動，發揮示范引領作用;推送本土名家書畫作品，引領全體師生提高技能、提升品位;結合相關大賽活動創新美育評價改革，利用展覽推選作品，擴大學生參與面，全員全方位做好美育工作。

四、美術場館建設是課程建設的需要

學校育人目標的實現需要課程資源的保障，課程建設是核心問題。要求教師樹立新課程背景下的教師觀、課程觀，引導教師做課程的開發者和建設者。小學美術場館建設可以通過多平臺搭建、多維度提升，引領教師實現專業成長。

學校做好美術場館建設的頂層設計，解決教師參與活動積極性不高，活動應付、形式化傾向，活動的計劃性、針對性不強，形式單一、主題不夠突出和價值導向等問題。學校合理規劃、統籌設計活動方案，積極搭建活動平臺，解決活動的資源需求，全程跟蹤指導，及時評價，把活動做實、做細，力爭每一次活動都能夠成為學生成長歷程中美好的記憶和難忘的體驗。不斷拓寬課程領域，豐富課程內容，引領教師和學生主動參與和建設美育課程，自覺融入學校課程建設的實踐中。

學校的美術場館建設要納入學校的課程建設工作，要與常規教研活動相結合，與課題研究工作相結合，與骨干教師考核相結合;要加強各學科有機融合，整合美育資源，強化實踐體驗，深入推進學校的課程建設。

總之，農村小學的美術展館建設是美育工作的創新舉措，需要大膽實踐、開拓創新，需要全體師生的共同參與，凝集體智慧打造出學校美育工作創新發展的引擎，開創學校美育發展的新局面。