小學五年級數學創新教學對策研究

陳財義

◆摘? 要：在新課改背景下，強調以人為本，這就需要小學五年級數學教學中教師注重創新教學思路，為學生營造民主的課堂，在開展教學活動時利用多種技巧，縮短師生之間距離，幫助學生形成正確的學習態度，提升教學效果。下文針對小學五年級數學創新教學對策進行深入分析，希望可以有效提升學生數學綜合素養和能力，促進學生全面發展。

◆關鍵詞：小學五年級;數學教學;創新教學

最近幾年，隨著我國教育改革不斷深入，小學高年級數學教師的思想也在不斷發生轉變，創新教學理念、提升教學質量、利用更多的適合教學的策略方法已經成為當下小學高年級數學教師需要思考的重點問題。身為小學五年級數學教師，在教學過程中需要把學生作為教學主體，基于數學教材內容，利用多樣化的教學手段，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生可以積極主動思考和研究問題，促使學生扎實掌握數學知識，提升學生數學學習水平，形成良好的數學素養。

1小學五年級數學創新教學意義

在小學教育體系中，數學是非常重要的一門課程，其中涉及到很多結構、數量關系等內容。在高年級教學中，教師需要更新教學理念和思路，把重點放在學生學習和生活態度培養層面，且需要注重培養學生邏輯思維能力。由于高年級學生的認知水平已經有的一定的提升，因此在教學過程中教師需要不斷優化和調整教學理念和方法，進而有效提升教學質量，使學生可以在課堂中學習到更多的知識和技能。因此，小學五年級數學創新教學是非常必要的。

2小學五年級數學創新教學對策

2.1利用情景法，實現創新教學

興趣是最好的老師。針對小學五年級學生來講，對未知事物具有較強的好奇心理，因此在實際教學中教師可以充分利用學生的該性格特點，激發學生學習興趣。情景法，屬于一種新型教學模式，其是基于學生個性特點和興趣愛好，結合教學內容，構建學生感興趣的情景，指引學生在情景中思考問題和學習知識。小學高年級學生思維邏輯基本上已有雛形，教師在教學過程中需要注意設計一些具有深度的情景，引入學生感興趣的元素，有效調動學生學習積極主動性，循序漸進的指引學生學習和思考，不斷提升學生的創新思維能力，此外，教師需要注意的是，在情景教學中教師不能僅注重學習結果，還需要注重學習過程，指引學生感受數學學習的樂趣，促使學生可以喜歡上數學學科。

例如，在講解“小數乘整數”時，教師可以為學生營造一個情境：秋天到了，公園中有很多在放風箏，有三個學生也想去公園放風箏。在這樣生活化的情境中，可以有效調動學生學習興趣和欲望，且還進行了數學源于生活的滲透。緊接著，教師可以引入小數乘整數的問題：有一個賣風箏的攤子，一個風箏要3.5元，如果三個學生每個人買一個，需要多少錢？在情境中學生深入思考問題，有的學生列式子：3.5+3.5+3.5=10.5元，有的學生列式子：3.5×3=10.5元。然后教師可以指引學生試著利用不同的方法進行計算，如化成圓角分計算，先算整元，再算整角，最后相加。通過這樣的教學模式，不僅可以有效提升學生的創新思維，還可以使學生學會舉一反三，扎實掌握數學知識，提升學生數學能力。

2.2利用合作法，實現創新教學

在小學高年級數學教學中，教師需要考慮每個學生的情況，并利用創建學習小組的形式開展教學活動，不斷提升教學效果。小組內成員可以利用合作的形式學習，這樣不僅可以實現取長補短，吸取其他學生的優秀之處，不斷提升自我，還可以加深學生對教學內容的理解，加深學生對布置任務的印象。在合作法中，學生在小組內可以對自身的能力進行充分發揮，把學習水平具有差異的學生分到一個小組中，通過學習好幫扶學習差的學生，實現共同進步，有效提升學生團隊意識和人際交往能力。

例如，在講解“折線統計圖”時，結合教材內容，教師可以指引學生進行小組合作學習，布置小組任務，要求學生以小組為單位，對某小區10所住戶進行拜訪，對這些住戶的生活情況進行了解，如煤氣費、電費等。在小組內，學生科學合理分工，發揮各自的長處和優勢，快速完成任務。通過統計調查，學生可以更加深入的了解折線統計圖知識，并且可以通過提出問題和思考問題等，加深對知識的理解和記憶，有效提升教學效果。

2.3利用探究法，實現創新教學

在小學數學教學中，針對一些抽象化的數學知識，學生常常無法更好的進行理解。因此，在實際教學中，教師可以利用探究法，指引學生學習知識，提升學生自主學習能力，通過自主探究知識，更加深層次的理解和思索知識點，實現抽象知識向具體知識的轉換。在該過程中，教師需要注重啟發與引導學生，在不影響學生主體的情況下，輔助指導學生，促使學生深入探索知識。

例如，在講解“長方體和正方體的表面積”時，教師可以提供給學生工具，要求學生制作出一個長方體，并計算其表面積。在該過程中，學生可以同桌合作交流探究，或者是可以自主探究。在探究過程中，教師可以指引學生翻閱資料，對長方體表面積計算進行了解，然后動手制作長方體并對長方體的長寬高進行測量，最后完成學習任務。通過這樣的教學模式，不僅可以提升學生實踐水平，還可以加深學生對知識的理解和掌握，有效提升學生數學學習能力。

3結束語

總而言之，在新課改背景下，在小學五年級教學中創新教學模式是非常重要的，不僅可以有效提升教學質量，還可以有效培養學生的數學綜合素養和能力，為學生未來數學學習和發展打下良好基礎。目前，由于受到傳統教學理念影響，小學數學教學還存在一些問題，嚴重影響到教學效果。因此，在實際工作中，教師需要意識到創新教學的重要性，并基于教學內容，結合學生個性特點和興趣愛好，利用科學合理的教學手段，開展數學教學活動，指引學生積極主動參與學習，自主思考和解決問題，有效提升學生數學能力，促進學生更好的發展。

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