初中體育高效課堂的探究

吳寶姍

摘要：在教育不斷改革的當下，初中體育課也不斷進行著創新。通過因材施教等措施，讓學生對體育運動的喜愛程度越來越高，現在的體育課，通過一系列的體育運動不僅可以讓學生的身體素質穩步提升，更是可以為學生培養體育核心素養，讓學生獲得全面提升。讓體育課的質量穩步提升。

關鍵詞：核心素養;初中體育;高效課堂

引言：

以核心素養為背景構建高效的體育課堂，就必須效仿文化課，在教學中確立學生的主體地位，在教學中不斷地滲透有關體育的知識與技能，促使學生在體育課中，身心都可以取得有效的鍛煉，同時排解文化課學習中的壓力。現階段的素質教育，提倡德智體美勞的全面發展，因此體育課迫切的需要革新，以此來更高的幫助學生獲得全方位的提升。

一、游戲教學

初中生，身心正在快速發展，自我意識在不斷增強，對人事物有了自己的看法，正處于張揚自己個性的階段，為體育課的進行帶來的不曉得挑戰。在教學過程中，老師必須要充分的組中學生，尊重學生的成長規律，設計出讓他們感興趣的教學內容，讓體育課可以更具吸引力。游戲，是一種可以有效吸引學生眼球的形式，將教學以游戲的形式進行，無疑會讓學生樂在其中，讓學生全神貫注的投入體育學習，讓學生渴望參加體育運動。例如，在籃球訓練中，可以將訓練環節游戲化，投籃練習可以以升級的形式進行，這一做法，在激活學生興趣的同時，還可以增加學生之間的競爭力，讓學生可以專注的進行投籃練習，力爭好的成績。這樣的游戲不僅增強了學生的投籃能力，還促進了學生間的良性競爭，讓學生更加專注[1]。

二、教學形式多元化

以往的體育課，場地，教學方式等都十分固定，但是學生的身體素質是存在差異的，固化的教學模式不可能讓每一位學生都有所收獲，身體素質差一些的學生，因為適應不了教學的強度，甚至會抵觸體育課，因此老師在教學過程中，應該充分尊重學生的差異性，為每一位學生制定最合適的學習目標，讓每一位學生都可以在學習中強健體魄，提升體育能力。除此之外，體育的教學場地也不應該被固化而只在操場上進行。例如，在排球訓練中，墊球，發球等步驟學生沒辦法直觀的感受，就可以在教師利用多媒體來為學生具象化的演示排球技術要領中的每個動作，通過分解，慢放等形式，讓學生牢靠的理解每一個技術動作，之后進行分組對通過視頻學到的動作要領開始練習，不斷地糾正錯誤，不規范的技術動作，這種具象化的演示，無疑可以幫助學生更好地掌握相應的技術動作。

三、設置比賽

比賽，是讓學生最直觀感受到運動魅力的方式，在比賽過程中，學生的競爭意識和合作意識都會得到有效的鍛煉，是促進學生全面發展中可行性非常高的方式。例如，在練習跑步時，老師就可以組織4x200米接力賽，以接力賽的形式來提高學生的競爭意識。在分組的時候要特別注意，不能出現能力差距過大的情況，應該保證組里每個人的能力都是相近的，只有這樣，學生才愿意去競爭，而不會因為實力相差懸殊，就放棄競爭。在比賽前還應該對學生進行規則解釋，要確保所有學生都在規則的約束下公平的進行比賽。在小組練習討論具體戰術時，團隊合作能力也會獲得有效的提升，為了取得好的成績，學生肯定會自發的進行訓練，這一過程，讓學生的運動能力也獲得了提升[2]。

四、學練結合

在體育課的過程中，不能只將各類運動的理論知識對學生進行講授，而忽略了實踐。體育課的開展，必須要建立在理論與實踐的結合的基礎上，才會取得好的成效。例如，在足球訓練中，老師不僅要為學生講授盤帶的具體做法，更是要為學生親身示范，在學生有一個大致的了解之后，讓學生進行相應的訓練。在這個過程中，要仔細的觀察學生，發現學生有技術動作不規范等問題時，要及時的予以糾正。再如，進行跑步訓練時，很多學生因為呼吸方式不當，節奏不當等問題，跑起來會很累，老師只有在教會學生正確的方法后，給予學生充足的練習方式，才能讓學生更好的掌握正確的要領，才能更好地將理論知識轉化為專業技能。

五、滲透德育

初中這個階段的學生，正在逐漸建立自己三觀，所以十分有必要在體育教學中滲透德育，來引導學生建立正確的三觀，同時也有助于學生感悟體育運動所蘊含的精神。在體育課中，不僅身體層面會獲得提升，精神層面也會獲得提升。例如，在訓練3000米長跑時，一般只會有少數人成績合格，更多的學生是選擇放棄，在這種情況發生時，老師不應該斥責學生，更多的應該是給予鼓勵，并為學生講授在長跑中如何調整呼吸，保持節奏等。還可以為學生講述勵志的體育事跡，讓學生感受體育中蘊含的奮斗精神，讓學生明白什么事，只要堅持就一定可以做得到。在體育課中滲透德育，不僅可以讓學生的身體素質得到強化，還可以為學生培養各種優秀的品格。

六、結束語

基于核心素養搭建高效的體育課堂，可以讓學生在不斷提升運動能力的同時，品格也得到顯著的提升，學生在提升體育素養的同時，真正的實現了綜合素質的全面發展。在實際教學中，老師應該根據教學內容，靈活的改變教學方式，要確保所使用的教學方式，是可以切實幫助學生獲得提升的。

參考文獻：

[1] 任茹敏. 核心素養下初中體育高效課堂的構建探究[J]. 新課程（中學版）， 2019， 000（008）：195.

[2] 朱傅才. 核心素養下初中體育高效課堂建設研究[J]. 中學生作文指導， 2019（9）：217-217.