論多解題對高中生數學學習的幫助

摘 要：隨著數學學習內容的增加，數學學習也逐漸增加了難度，如何學好高中數學對于學生來說是一個需要攻克的難關。近年來，題海戰術被廣泛運用在各個學科中，尤其是數學之中。雖然從字面意思上來看，題海戰術并不是一個被學生或者說是這個社會所廣泛認可的方式，但是不可否認的是，多解題對高中生數學學習有很大的幫助。文章論述了多解題對高中生數學學習的幫助。

關鍵詞：高中數學;題海戰術;多解題

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）11-0017-02

引言

從小學、初中到高中，學生被各個學科的題海戰術包圍著。雖然學生抱怨，但是教師仍不厭其煩地如此教學，這是不是代表著題海戰術對學生的學習具有重要的作用？的確如此，多解題對高中生的數學學習有著很大的幫助，因此才讓經歷過眾多考試、帶過眾多學生的教師們孜孜不倦地讓學生多做題、多解題，以提高學生的數學成績。

一、高中生數學學習現狀

可能各個學科都有偏科的人存在，但數學其實是大部分人都不太喜歡的學科。雖然數學是我們從小學到大的一門學科，但還是有許多人學不好數學。數學學習差，導致理工科學習也差，可能這就是為什么許多學生會選擇文科?！靶腋５娜耸窍嗨频?，不幸的人各有各的不幸?！备咧猩鷮祵W的學習也是如此，數學學習好的人都差不多，但是數學學習差的人卻有各種各樣的原因，學生對數學的學習能力也是參差不齊，存在各種各樣的情況[1]。

（一）學生數學基礎薄弱

數學對各個階段的學生來說都是一門比較難的學科，因為數學需要運用各種各樣的公式，還有對相關問題的解答，這些都是比較復雜和費腦的。因此，與其他學科相比較而言，有更多的學生難以學好數學，他們的數學學習能力差，缺少數學知識，數學思維能力欠缺，數學基礎薄弱。

（二）學生討厭數學

興趣在一定程度上可以促進學生對一門學科的學習，但興趣產生的前提是學懂、聽懂。而數學就有著致命的一點，就是很多學生難以聽懂課堂上的內容，一個章節一個章節的積累，直至完全跟不上教師的節奏，最后放棄數學學習。因此，數學學習在一定程度上是困難的，并且會產生一個惡性循環。因為聽不懂，所以討厭數學，然后又在討厭數學的基礎上，不愿意學習數學，導致數學成績越來越差。

（三）數學歷史遺留因素

高中已經是學生學習比較成熟的一個階段，這個時候學生的學習思維或者學習能力已經固化了，對于很多學生來說很難有大的改變。在數學學習方面也是如此，有些學生從小學到初中、高中，或許是其本身就很優秀，或許是通過各種各樣的補習班提高了數學成績，所以其數學學習能力很強。但是有些學生因為小學沒學好，初中沒興趣學，就導致高中數學學習也很困難，這些問題是客觀存在的。因此，對于學生來說，數學學習的好壞也存在歷史遺留因素。

（四）數學題型較多，且靈活變換

高一到高三的數學知識很多、也很雜，涉及各種各樣的知識，所以對于學生來說，數學的學習是比較困難的。高一是在9個科目的壓力之下，而高二高三也有其他5個科目需要學習，因此，數學的學習時間較少，學生對數學的關注也較少，數學題型多且靈活難以記住。

（五）數學相關知識學習難度較大

大多數人覺得學習數學頭疼并不是毫無緣由的，因為數學知識學習難度很大。有些數學題并不是僅僅學習數學相關的基礎知識就可以完全解決的，它還需要靈活地運用各種公式，綜合幾個章節的內容進行解答，這對學生來說其實是比較困難的。

二、多解題對數學學習的幫助

（一）加強學生對數學基礎知識的學習

學生可能會因為各種各樣的原因存在數學知識基礎薄弱的問題，而做題對學生數學知識的掌握是非常有用的?；A薄弱的學生可以從最基礎的知識開始學習、做題，然后慢慢了解相關內容，再去做更加難的數學題，這樣有利于鞏固學生的基礎知識，使學生在做題中鍛煉數學思維能力，鞏固數學基礎知識，從而提高數學成績。

（二）多做題有利于學生對數學題目進行總結，更好地學習數學

其實數學并沒有想象中復雜，雖然它的題型很多，但其實翻來覆去也是高中課本范圍內的，所以只要靈活利用，數學考試取得高分是絕對沒有問題。當然拿滿分可能還是有一定的難度。學生在多做題的過程中，可以使用改錯本，把錯題抄寫在本子上，通過盡可能多地做題，學生可以發現大多數的題是已經做過的，這樣有利于提高學生解題的正確性，使學生更加了解數學，認為數學學習比較容易，從而促進數學成績提高。

（三）多做題有利于鍛煉學生的數學思維能力

雖然數學是一門理科，不像語文那么感性，但是思維能力在數學學習中也是很重要的，好的數學思維能力可以促進學生對數學的學習，解答更多的數學問題，從而提高數學成績。而做題在鍛煉學生的思維能力這一方面發揮著重要的作用，數學思維能力并不是天生的，而是后天慢慢形成的，這個后天并不是說它自然而然就來到了學生的腦海中，而是需要我們在多做題的過程中不斷地鍛煉。學生在學習基礎知識之后，通過多做題可以了解各種各樣的數學題目，然后學習或者說解答的這個過程也是一個鍛煉數學思維能力的過程，當學生做得多了、看得多了，思維能力自然而然就形成了，所以多做題對于數學思維能力的培養是非常重要的。

（四）多解題可以提高學生的解題能力

學生的解題能力并不是在教師的講解中就可以提高的，而是需要自己多練習。因為當教師在數學課堂上講課時，這個課堂的中心點是教師，教師可以對其所教學的內容娓娓道來，教室里的學生卻不一定都可以理解，所以多做題是很重要的。對于已經在課堂上理解了教師所講的相關知識的學生來說，多做相關的數學題目可以鞏固其對課堂知識內容的學習，也可以提高其解題能力。對于在課堂上本就沒有聽懂的學生來說，多做題有利于學生學習基礎知識，通過自學了解教學內容，從而跟上教師的節奏，跟上教學的進度，提高自己的解題能力，提高數學成績。

（五）多做題有利于求同存異，促進學生學習數學

題海戰術對學生來說可能并不是一個好詞語，大眾更加認可的是理解性地學習，但是大眾也只是從一個客觀的角度來理解的，并沒有分析學生學習的具體情況。高中生有各種各樣的學習壓力，朝六晚十、朝七晚十、朝七晚九，這都是高中生生活的常態。因為高中生每天有各種各樣的科目需要學習，接受著各個學科的知識，所以理解性學習在一定程度上是困難的。學生這個數學知識可能在這節課學習了，但是接下來的一天都不會有數學課，而是需要學習物理、化學、生物，還要做相關作業，根本沒有時間來復習已學過的數學知識，這種情況是很難促進學生的數學學習的。而多做題就是讓學生在重復做題中對相關數學知識進行記憶，并對相關題目熟練掌握，做過相關知識點的大多數題目，再次遇見時也就能心中有數，這樣才有利于提高學生的數學成績。因此，多做題對學生來說是重要的，學生可以在做一道又一道題目的過程中，發現題目與以往題目的相同之處或不同之處，然后做一個記錄。其實通過多做題，學生會發現數學的題目大多是相似的，沒有想象中那么難，就算有難題，那也是少部分，綜合運用相關知識就可以解答。

（六）多做題可以使學生更好地完成數學試卷

高中的數學考試是以數學試卷為載體而進行的。在高中的應試教育里，無論是平時的測驗還是高考，學生在試卷上做題的能力是很重要的，試卷上的成績代表著學生的數學學習能力[2]。數學試卷上有各種各樣的數學題，這些數學題都是依據高中教材上的相關內容出的題目或者進行變形的題目，或多或少都具有一定的相似性。高中生在多做題的基礎上，可能會碰見完全一樣的題目，可能會碰見相似的題目，也可能會碰見從沒有見過的題目。但是多做題會讓學生了解更多的題型，會解答更多的數學問題，從而提高數學成績。

（七）多做題有利于學生掌握易錯點，了解數學的邏輯性

很多人認為，在數學這種理科學習方面，男生更具有優勢，而比較感性的女生學習起來困難一些。但其實并不是如此，女生通常觀察事物比較細致，所以她們可以在數學試卷中仔細觀察，找到一些容易犯錯的點，從而找到正確的解答方法。數學成績好，所以數學學習與性別沒有關系[3]。而且數學并不是一個十分難啃的骨頭，而是一門有著自身的邏輯，學生可以一步一步學習的科目。就像小學的時候，學生要先學習數字，然后再學習加減乘除，這樣一步一步前進，解決更復雜的數學問題。

結語

在數學學習中最重要的就是做題，可能題海戰術會在社會輿論中伴隨我們整個學生時代，但是這并不代表它就是完全錯誤的，多做題可以提高學生的學習成績。教師有幾年、十幾年甚至二十幾年的教學經驗，他們知道怎么可以把學生教育得更好，怎樣可以提高學生的數學成績，所以既然教師把多做題運用在數學教學當中，那就說明多做題有利于學生對數學的學習。

對于應試教育下的高中生來說，數學學習采用多做題的方式是重要的。多做題可以提高學生的做題能力，培養學生的數學思維能力，使學生理性思考，為其他學科的學習打下基礎，有利于理科生對理化生科目的學習。而且高中生多做題可以在學習中了解更多的數學題目，從而促進數學學習，提高數學學習成績。

[參考文獻]

[1]黃 榮.高中數學解題代換法研究[J].中學數學，2019（21）：48-49.

[2]孫凱輝.高中數學基本不等式復習方法[J].數學大世界（上旬版），2018（2）：79.

[3]許景奕.關于高中數學函數解題思路多元化的方法舉例探討[J].中華少年，2018（4）：129.

作者簡介：王柯清（2002— ），男，河南商丘人，河南省商丘市第一高級中學高三3班學生。