基于新課程背景芻議通過高中音樂鑒賞培養學生自主學習能力的方法

趙文卿

摘 要：在新課程改革的基礎上，積極創新高中音樂學科教學，通過音樂教學讓學生形成獨特的個性，形成初步的鑒賞美、發現美的能力，這是現代素質教育的重要任務之一。旨在探討如何通過音樂課提高中學生的自主學習能力。

關鍵詞：音樂教學;高中;自主學習能力

音樂是一門必修課，學生通過這門課的學習能促進音樂審美能力和文化理解的發展。這一標準更傾向于教師運用教育教學的方法，培養學生對藝術作品的獨特認知，為學生鑒賞音樂作品創造機會。培養學生自主學習能力，無疑是對傳統學習方法的變革，教師要努力使學生的學習成為積極的學習過程。

一、提高學生自主學習能力的必要性

了解學生的心理特點是我們開展音樂教學的前提。高中生邏輯思維能力、認知能力、問題解決能力都有了顯著的提高，學習音樂并評估課程的相關知識，情感世界也在逐漸豐富。

教學硬件為學生的自主學習提供了客觀條件。高中音樂課可以培養學生分析音樂作品的能力，形成正確的審美觀，傳統的“師教、生學”的音樂教學已不適合新時期的高中學習，與新課程改革“以學生發展為核心”的教學理念相悖，必須被拋棄。教師需要學習新的硬件工具，如多媒體教具和網絡設備，使學生能夠欣賞各種風格的音樂作品，拓寬學生的視野，豐富他們的知識。

二、如何通過音樂鑒賞培養學生自主學習能力

1.根據高中生的個性特點，增強其自主學習的心理

高中生的年齡、性格和智力水平決定了他們獨立學習音樂課的能力。隨著年齡的增長，他們的智力和自我意識正在發展，有利于獨立學習能力的發展。此外，高中生的情感更加豐富，成年人的意識開始顯現。在課堂上，教師要給他們更多的時間和空間進行自主學習，讓學生自主提問，才能取得良好的學習效果。最后，高中生有一定的音樂基礎，學習目標和主動性逐步提高，自主性高于低年級學生，這要求教師必須在音樂鑒賞課程中引入自主學習。教師可以為學生提供更多的自主學習機會，并根據他們的智力發展調動已有的經驗和感受。

2.為學生的自主學習尋找課外資源

高中的教科書為學生提供了音樂欣賞素材，但這是遠遠不夠的，40分鐘的教學不能滿足學生的需要。貝多芬音樂是歐洲古典音樂的經典，要使他們在短時間內理解貝多芬音樂的精髓，教師必須使用學習工具幫助學生理解貝多芬音樂，提高他們的能力。這樣，學生可以在課前學習貝多芬傳記和貝多芬音樂設計紀錄片，了解作曲家的創作動機，理解音樂作品的主題，提高自主學習能力。

3.多種教學方法相結合

音樂感知是通過一系列音樂實踐來實現的，使學生獲得成功的音樂藝術體驗，帶給學生學習的動力，形成獨立的意識和良好的習慣。教師和學生演唱或演奏一個主題時可以改變音樂的旋律，帶來音樂、繪畫和舞蹈的享受，并逐步了解作曲家的生活和工作。此外，教師還可以指導學生寫音樂評論或詩歌、散文等，培養學生欣賞思想、感受音樂、理解音樂的能力和表演的創新能力。

三、結語

高中音樂教學中，教師根據學生身心發展規律教授音樂。理解和尊重文化多樣性是培養學生審美能力的基礎，也是高中音樂課堂科學合理發展的基礎。教師注重調動學生學習的主動性，通過教學活動和各種教學方法培養學生自主學習能力，當然，學生學習能力的培養不是一蹴而就的，這就需要師生堅持努力。

參考文獻：

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