建筑工程技術專業實踐課程改革和學生職業能力的研究分析

徐金金

【摘要】根據當前的教育背景，在各大院校進行專業課程的教學中，應當加強對學生實踐課程的教育，因此本文將詳細論述在建筑工程技術專業對實踐課程所進行的改革以及對學生職業能力的研究。在建筑工程專業的學習過程中，需要鍛煉學生具有一定的操作能力，能夠將所學的理論知識真正的運用到實踐當中。因此需要相關專業教師對實踐課程進行改革，并且對每位學生的職業能力進行分析，讓學生有一定的學習目標，對自己的未來也有一定的規劃，能夠有效培養社會建筑工程技術的人才。

【關鍵詞】建筑工程技術;實踐課程;職業能力

由于我國時代的進步，目前建筑事業也具有可觀的發展前景。因此，社會上對建筑工程技術人才有大量的需求。這使各大院校在進行該專業的教育中，應當結合社會的背景，在專業課程的教學上更注重實踐的教學，能夠有效提升學生的職業能力。這也使專業的教師面臨著巨大的挑戰。需要進一步加強學生的職業能力以及實踐操作能力，為將來步入社會工作打下堅實的基礎。

1.建筑工程技術專業實踐課程改革的具體措施

1.1加強專業師資力量，注重專業實踐

在建筑工程技術專業實踐課程中就是可以將相關企業的用人標準，作為改革的依據，能夠準確地建立起符合企業要求，以及學生職業能力培養的課程體系。以往的建筑工程技術專業教學當中，教師更傾向于講述理論知識，對教師沒有過多的要求。所以在對實踐課程進行改革的必要前提是，需要較強的師資力量，使課程的建設更加高效。由于教學模式的影響，學生對于知識的學習都是被動的，對于知識的記憶過于死記硬背，缺少實踐性的操作，從而導致學生在實踐中得不到更好的應用。教師就應當改變實踐課程的教學思路，通過互聯網+背景的影響下，使教學方式順應時代的發展，因此，教師掌握一定的計算機技術，通過網絡進行教學方式的借鑒，使學生學習內容不僅僅是單一的課本內容。有效的課堂教學能夠使學生學到更多專業知識，教師應當將自身的教學經驗與網絡上的教育內容相結合，不能忽視了學生技能的培養，導致學生的專業技能過于薄弱，缺少實踐動手的能力[1]。

1.2建立校企合作，培養學生職業素養

根據不同時期的學習建設不同的學習目標，首先讓專業學生能夠掌握最基本的理論課程，最后根據自身的崗位需求來進行實戰演練，能夠在獨立狀態下完成專業能力實訓的課程，并且熟練掌握超出自我的標準，嚴格規范自身的操作流程，使學生在此過程中職業能力得到一定的訓練。學生在畢業之后進入到職場如果缺少實踐經驗，就會導致在工作中出現不必要的錯誤，內容過于死板，同時所學習的理論知識和實踐內容鏈接不上，逐漸就會出現漏洞。如果學生畢業之后無法在工作崗位上生存，其中主要的原因是因為教師在進行實踐教學時使用的教學方式還存在一定的問題，沒有重視學生實踐學習的能力，所具備的教學目的不強，從而導致教學目標不能完成。尤其建筑工程學是一門具有實踐性的專業，所運用到的實踐性很強，在實際的教學中，往往會因為教材結構分布的不合理，導致理論知識和實踐得不到更好的發展，因此，校園需要與企業進行合作，為學生建立實訓基地，讓學生能夠在校園接觸到自己日后所工作的環境，并且在實訓的過程中融入企業化的管理理念，可以，強化學生的工作意識，并且提升自己的職業素養。

2.建筑工程技術專業學生職業能力的分析

在我國當前的專業教育當中，教師應該讓學生重視自己的職業能力，幫助學生進行未來的職業規劃，避免學生在進行專業性的學習之后在擇業過程中，出現就業觀迷茫的現象。需要教師在對學生的實踐教學過程當中，讓學生對自己的職業能力有清晰的定位。因此應當對學生實施職業能力相關教育。使學生在建筑工程技術專業實踐課程的改革促使下，能夠明確自身的專業能力，向著社會高技術人才的目標奮斗[2]。

2.1專業人才培養的定位

根據當前建筑工程技術專業的教學情況可以看出，該學科具有較強的實用性，并且社會對這方面人才發展也越來越多。在當前新時代改革發展的背景下，建筑工程教學應當積極的創新發展思路，結合專業技術性人才培養的指導思想加強對學生實踐能力的培養。不僅如此，還應當讓學生對這個專業進行全面的認知，充分的認識到行業發展以及自能力的培養。并且在建筑工程教學當中還應當以學生的就業指導進行定位，促進學生實踐能力得到進一步的發展，使學生對相關專業的知識具有全面的認識，更好的為社會服務。在近幾年社會發展的過程中，社會對建筑工程教學也提出了全新的需求，隨之而來學生的就業壓力也在不斷的提升。教師在教學的過程中應當結合社會發展的情況傳輸社會信息，使學生了解行業發展的趨勢，在制定人才培養目標的過程中也應當結合實際情況，進行市場調查，開展實踐活動，促進學生自身能力得到提升。

2.2人才培養的目標更高

當前，人才與技術已經成為了行業競爭發展的主要因素。結合建筑工程教學情況來看也是如此。并且建筑工程相關專業的教師應該在教學過程中，將創建更好的人才作為首要教學目標。不能讓學生滿足現有的發展與成就，而需要讓學生應當具備較強的危機意識，從而面向更高的技術性人才發展，不僅要讓學生掌握扎實的基礎知識，并且還應當掌握好理論教學與實踐教學的比例，為學生創建更多實踐發展的機會。這就需要教師在在時間上還應當進行合理的安排，促進理論與實踐之間相互結合的發展，使學生在實踐當中掌握更多的理論知識，加深對知識的進一步理解，促進教育的改革，從實際情況出發，積極完善教學策略。

參考文獻：

[1]劉如兵，錢軍，朱星.基于現代學徒制的“建筑施工技術”課程改革與實踐[J].教育與職業，2017（19）：79-83.

[2]周軍.建筑工程技術專業課程改革和學生職業能力的研究與實踐[J].現代經濟信息，2017（13）：427.

（江蘇省東臺中等專業學校 江蘇省鹽城市東臺市 224200）