試論分層教學在小學體育教學中的應用路徑

王軍紅

摘要：小學生的身體素質和體育接受能力不同，教師在教學中應遵循因材施教的理念，采用分層教學模式，開展差異化教學，保證所有的學生都可以得到充分的鍛煉。本文對此進行分析，并且提出了幾點策略，以期為提升小學體育教學質量貢獻力量。

關鍵詞：分層教學;身體素養;小學體育教學

一、優化分層設計，分層設置目標

分層設計是分層教學的首要步驟。教師首先要根據學生的身體機能、運動基礎對學生進行分組。分組過程中考慮學生的實際運動需求。分層結束后，教師需要根據不同層級的學習，設置相應的體育教學目標。

如果在體育課堂教學環節，教師采用統一標準學生進行教學， 對于一些身體機能較強的學生，無法滿足其體育運動需求;對于一些身體機能較差的學生，訓練強度過大，他們的身體難以承受。多層次的教學目標可以在運動參與、運動強度、運動技能方面體現差異性。

例如，以“800-1000 米自然地形跑”的教學活動為例，鑒于有的學生身體素質較差，很難在規定的時間內完成 800 或是 1000 米的跑步練習，教師應打破常規的限制，給學生設置分層型的運動目標，設置 500 米、600 米、800 米的跑步練習。

學生自主選擇訓練。這種自主選擇運動項目的方式，可以突顯學生的課堂主體性。體育素養弱的學生在身體素質和體育態度方面發展都比較薄弱，因此他們更偏向于選擇距離較短的跑步練習。

而體育素質強的學生，喜歡進行自我突破，會追求更高的體育鍛煉目標，傾向于選擇路程更長的跑步練習。由此分層教學， 在運動參與體育態度和訓練強度方面體現出差異性。

二、分層開展教學評價

教學評價是小學體育分層教學的關鍵環節。合理的教學評價體系可以促進分層教學，更完善發展，可以激發學生的體育熱情。分層教學模式下，教學評價應該多元化。

暫時可以從評價標準、評價主體方面實現多元化。評價標準方面可以設置：運動參與、運動強度、自我突破程度、體育精神等方面進行評價。評價主體可以從教師評價、學生互評、學生自評、家長評價等方面著手。

比如在進行仰臥起坐運動的時候，將考核標準分成仰臥起坐的總數量，動作標準程度，包括仰臥時屈膝的姿勢、起坐時頭部的姿勢等，進步個數等方面進行評價。

運動能力較強的學生參與仰臥起坐運動時，不僅會追求總數也會追求動作的標準程度。而體育素質較差的學生可以從進步個數方面獲得心里滿足提升他們參與體育運動的興趣。

這種綜合性多元化的評價標準，給體育素養強的學生提供了全面嚴格的評價標準有助于他們在體育能力上進行自我突破，也可以滿足其體育學習需求。

對運動能力中等和較差的學生，將評價標準適當放低，并體現出多元化，激發他們的鍛煉主動性，促使學生更加積極的參與到體育運動中，實現高效體育課堂的構建。

三、分層次制定訓練方案

分層訓練方案的制定是分層教學模式實施的核心。不同層次的學生在身體素質方面存在著較大的差異，在學習興趣方面也存在差異。因此，分層教學模式下教師還應該針對不同學情制定不同的訓練方案。

訓練方案在訓練項目、強度上體現出差異性。多樣化的訓練方案可以使學生掌握多樣化的體育技能，可以使體育課程更豐富多彩。在分層次的訓練方案下，學生更容易找到自己的體育興趣。分層次的訓練方案既可以在體育標準上體現層次性，如對于跳繩項目，可以設置一分鐘 150、一分鐘 120、一分鐘 90 個目標; 在跑步項目上，分成 400 米跑，350 米跑和 300 米跑等幾個標準; 可以在體育項目上體現出層次性，如分成籃球運動，足球運動， 乒乓球運動，健美操運動等不同的項目，這些體育項目本身也可以體現出訓練強度的差異性。訓練方案體現了層次化教學的水平， 需要教師精心設計。

四、結語

體育分層教學符合體育課程作為拓展性課程和體質健康課程的要求。體育健康課程必須激發學生對體育的興趣，通過學習積累讓學生形成終身體育鍛煉意識和體育鍛煉能力。

在統一標準的小學體育教學中，教師通常會采用統一性的教學模式，嚴格的按照教材內容開展體育教育，沒有體現出差異性教學。在以人為本的教學理念下，分層教學方法的應用非常必要， 教師在教學中要注重分層，為小學生的成長和發展做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]何躍軍 . 分層教學法在小學體育教學中的運用解讀 [J]. 當代體育科技，2019，9（21）：79-80.

[2]翟佳佳 . 分層教學法在小學體育教學中的運用 [J]. 考試周刊，2014（041）：106.

[3]倪水星 . 分層教學在小學體育教學中的應用研究 [J]. 新課程導學，2017（034）：64.

[4]高德喜 . 討論分層教育在小學體育教學中的運用 [J]. 小學科學：教師，2014（2）：38.

[5]鄭東輝 . 試談小學體育教學中分層教學的應用 [J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019（001）：125.

（邯鄲市邱縣明德小學，河北 邯鄲 057450）