學生的閱讀能力在小學語文教學中如何培養

張誼

摘要：在小學語文教學中，閱讀教學是必不可少的一部分，也是培養學生綜合能力，全面提高學生的語文素養和語文水平的重要部分。故而小學語文教師就要重視培養學生的語文閱讀能力，為學生學習語文打下良好的基礎。

關鍵詞：閱讀能力;小學語文;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-067

語文這一門基礎的學科在我國整個教育體系中都顯得極其重要，尤其是在學生能力發展的初級階段。以小學教育為例，小學生的思維和能力還沒有得到鍛煉提升，他們學習語文知識的方式也與初高中的學生有所不同。受經歷和基礎水平以及識字率的影響，小學生在進行閱讀學習的時候會顯得尤為困難。這對小學語文教師來說是一個極大的挑戰。因此小學語文教師要肩負起教育的重擔，深入分析語文閱讀教學中的不足，要以培養學生的能力為主，不斷強化語文閱讀教學效果，為學生全面成長作出貢獻。

一、發揮學生主體作用

培養學生的閱讀能力，可以提高小學生的鑒賞水平和寫作水平，同時還可以讓學生養成良好的閱讀學習習慣，使學生具備一定的自主意識。所以小學語文教師就要積極轉變教學觀念，改進教學方法，要為閱讀教學增添人文色彩，才可以有效發揮出學生在閱讀學習中的主體地位，才能增加閱讀教學對學生的吸引力[1]。

比如教師在講述部編版四年級上冊《爬山虎的腳》這一篇課文的時候，教材后面給出的要求是要讓學生全文背誦這篇課文，同時還要讓學生了解爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下，為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的？”教師就可以先讓學生觀察教材給出的學習要求，再讓學生帶著問題去閱讀文章，思考這些問題。隨后教師就可以引導小學生一起歸納概括本篇課文的主要內容，再將課文中的一些生字生詞提取出來進行詳細講解，使學生能夠了解生字詞的含義和具體用法。

二、傳授學生閱讀技能

小學生正處在智力發育的初期，他們還沒有掌握高效科學的閱讀技巧和閱讀方法，這時教師就要加強自己的指導，要著重傳授學生對應的閱讀技能，并嚴格監督管理學生，使小學生可以在長時間的訓練中養成良好的閱讀習慣。因此小學語文教師就可以有意識地引導學生拓寬自己的閱讀素材，使學生學會捕捉課文中以及課外閱讀資料中的首尾句段和中心句段。

還是在部編版四年級上冊《爬山虎的腳》中，教師可以先讓學生粗略的閱讀這一篇課文，理解課文的大概意思，然后再讓學生精讀課文，并同時將課文內容劃分成幾個不同的層次。之后再引導學生品讀課文中的一些優秀句子。如“學校操場北邊墻上滿是爬山虎”這一句中的“滿”字充分體現了爬山虎多而茂盛，而句子里提到的“墻”字則充分說明了爬山虎是一種善于攀爬的植物。又比如在“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服”一處靜態描寫中則寫出了爬山虎的葉子的特點，有極強的畫面感，可以引導學生深層次的了解文中的內容。

三、強化自主閱讀意識

傳統閱讀教學限制了學生思維能力的發展，不符合現代教育的基本要求，所以小學語文教師應該有目的性和針對性的改進教學方式，要著重強化小學生的自主閱讀意識，使學生們能夠自發的深入理解閱讀文章中的中心思想和主題內容。

比如教師在講述部編版四年級上冊《盤古開天地》這篇課文的時候，教師可以先利用提問的方式詢問學生是否知道盤古開天地這一個傳說故事，然后在課堂中留出一部分時間讓學生自主閱讀，鼓勵學生進行大聲朗讀。隨后在展開細致教學的時候還可以有意識的引導學生自主分析探究盤古為什么想要開天地？他是怎么將天地一分為二的？

四、結合課內課外閱讀

“冰凍三尺，非一日之寒?！边@句話就體現出了要強化學生的這種閱讀能力并不是一朝一夕可以實現的，而是需要教師和學生長久不懈堅持努力。同時，還需要學生具有大量的文學基礎和深厚的文學底蘊，這才可以實現量變引發質變。所以小學語文教師需要引導小學生積極展開課外閱讀，使學生能夠利用在課外閱讀中學到的知識去回饋課內閱讀學習，這樣才能夠讓課內外閱讀相輔相成，共同促進[2]。

仍舊以部編版四年級上冊《盤古開天地》教學為例，教師要利用這篇文章引導學生體會盤古的奉獻精神，使學生對我國古代神話傳說故事充滿興趣，進而培養學生的想象能力，就可以將這個單元的所有文本串聯在一起，引導學生運用群文閱讀的方式去拓展自己的知識面和閱讀視野。同時，教師還可以鼓勵學生用自己喜歡的方式去收集一些其他耳熟能詳的民間傳說故事，如詢問家長和其他同學，借助報紙書刊，運用互聯網搜集傳說故事以及一些基本的地理知識。這樣一來，才能想象出盤古利用他的整個身體創造的美麗的宇宙到底是怎么樣的。

五、結束語

綜上所述，現代教育的基本目標是為了培養小學生的綜合能力，促使小學生可以自主發展。小學語文教師要始終堅持以能力培養為主，理論文字教育為輔，積極為學生創造良好的閱讀環境，有意識地運用多種方式去強化學生的閱讀技能，進一步凸顯出學生的主體作用，這才可以快速提高學生的閱讀能力，才能促使小學生養成良好的閱讀習慣。

參考文獻

[1]吳廣輝.論如何在小學語文教學中培養學生閱讀能力[J].中國文藝家，2019（12）：247.

[2]張曉萍.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養研究[J].新課程（上），2019（12）：236.

重慶市墊江縣永平小學校