小學(xué)美術(shù)中線描教學(xué)策略研究

劉家源

摘要：線描畫教學(xué)是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時最先接觸的繪畫表現(xiàn)形式。線描畫選材簡單，一般結(jié)合點、線、面等藝術(shù)元素進行畫面的裝飾，并適當(dāng)?shù)丶右钥鋸垺⒆冃危苁箤W(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行美術(shù)創(chuàng)作，隨時隨地記錄豐富多彩的生活。線描畫能進一步提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升其審美意識。因此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)加強線描畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的線描畫基礎(chǔ)知識與技能，提高其繪畫水平，為其今后學(xué)好繪畫奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);線描教學(xué);策略研究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-005

引言

在中國畫之中也將線描稱之為白描，屬于素描繪畫的一種，其主要是通過單色線勾畫相應(yīng)的物體。在線描中，通過對線在粗細、長短、虛實等筆法方面的運用，來表現(xiàn)物象的質(zhì)感、運動感、形態(tài)、量感的一種方法，從而呈現(xiàn)給人們清晰、簡練的感覺。而在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描是其中最為重要的組成部分，是學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)和相關(guān)活動開展中的一項基本技能。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)線描是進行美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以有效促進學(xué)生未來的美術(shù)學(xué)習(xí)，同時通過線條可以帶給學(xué)生在視覺方面美的感受，從而提升學(xué)生對于美的追求，繼而可以有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)核心素養(yǎng)。

一、氛圍營造，培養(yǎng)繪畫興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了能夠提高兒童的繪畫能力和技巧，最為重要的是能夠激發(fā)兒童的興趣點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L畫，并且在繪畫的過程中感受到快樂，才能夠真正提高繪畫能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師首先需注重氛圍營造，在輕松愉悅的環(huán)境中進行知識傳授，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知繪畫并感受到繪畫的樂趣，增強繪畫信心，提高繪畫的主觀能動性。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的動物，并鼓勵學(xué)生嘗試畫出自己最喜歡的動物，將自己想象中的“朋友”留在紙面上。通過此種方式引導(dǎo)學(xué)生感受繪畫的魅力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對于兒童最重要的是激發(fā)繪畫興趣，只有擁有足夠的興趣才能夠真正學(xué)好繪畫，提升繪畫能力。教師在引導(dǎo)過程中需要擁有足夠的耐心，避免急于求成。二、尋指導(dǎo)學(xué)生掌握線描畫的方法

對于小學(xué)生來說，美術(shù)學(xué)科較為陌生，從而如若想要學(xué)生更好的掌握線描畫的繪畫方法，就需要引導(dǎo)學(xué)生可以積極、主動參與到教學(xué)活動中，基于此，學(xué)生才可以在線描畫創(chuàng)作中感到快樂，繼而更好地掌握相應(yīng)繪畫的方法。基于此，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生進行示范，在此之后再引導(dǎo)學(xué)生進行線描畫的創(chuàng)作。例如，在進行“魚”的素材的線描畫創(chuàng)作過程中，首先教師應(yīng)該自行先畫一遍，然后再對繪畫的要點進行講解，在此之后再引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫，還要督促學(xué)生多練習(xí)，從而在練習(xí)中更好的掌握線描畫繪畫的方法、技巧等。而教師需要注意在教學(xué)過程中，應(yīng)該循序漸進，選用適合學(xué)生難度的教學(xué)內(nèi)容，繼而在潛移默化的過程中提升學(xué)生的繪畫能力。

三、加強學(xué)生對線條的應(yīng)用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線造型教學(xué)占據(jù)著重要位置，被教師廣泛應(yīng)用，它能幫助學(xué)生了解、掌握線造型知識，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)造力展示出來，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要加強學(xué)生對線條的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對線造型學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，不同的線條可以用來描繪哪些物體。學(xué)生思考分析后會得出，可以用橢圓形描繪碗口、雞蛋、盤子、桌面、橄欖球等;可以用圓形描繪太陽、笑臉、眼鏡、球類、車輪等;可以用長方形描繪車廂、房子等;可以用波浪線描繪海浪、頭發(fā)、云朵等。接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用簡單的線條，創(chuàng)作出形象的美術(shù)畫作。

四、提升線描教學(xué)課堂的趣味性

既然教學(xué)的對象是小學(xué)階段的學(xué)生，因此，教師必須要努力構(gòu)建出可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣且和諧的教學(xué)課堂。在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教育過程中，教師一般只是進行“滿堂灌”的教學(xué)，雖然這種教學(xué)課堂有著井然的秩序，但卻沒有任何樂趣與活力可言。殊不知在小學(xué)階段，原本學(xué)生對于美術(shù)課堂有著較高的興趣和熱情，但這些都是應(yīng)該以和諧、有效的課堂作為基礎(chǔ)，基于此，教師應(yīng)該充滿人文關(guān)懷，同時積極應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采取合適的教學(xué)模式，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教室的限制，在繪畫中融入生活的元素，并同時將繪畫融入到生活之中，從而就可以在實際教學(xué)中，不僅可以有效避免學(xué)生出現(xiàn)“過度興奮”的情況，還可以促使學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握線描畫的創(chuàng)作手法。如在進行《自然的紋理》的高年級學(xué)生教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來到操場，并且組織學(xué)生在一邊走的時候進行觀察，在大自然中尋找紋理，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)如樹葉、羽毛、石頭等物品中呈現(xiàn)出不同的線條和紋理，這樣在引導(dǎo)學(xué)生進行細致地觀察同時，也促使學(xué)生可以對紋理含義形成更深刻的理解發(fā)現(xiàn)生活中線條的美。另外，小學(xué)生都比較喜歡色彩鮮艷的畫面，教師可讓他們運用水彩筆、油畫棒、不透明珠光筆等色彩工具進行作畫，突破白紙黑筆的局面;也可選擇彩色卡紙、刮畫紙進行創(chuàng)作，用刷子、竹簽在刮畫紙上刮出特殊線條的肌理，刮畫筆隨著畫者凝滯、流暢的運筆，產(chǎn)生具有色彩漸變、表現(xiàn)力強的點、線、面肌理效果。同時，教師要注意紙張和畫筆的配套使用，如水彩筆適合畫在白色繪圖紙上，黑色勾線筆要在淺色卡紙上繪畫，深色卡紙則適合用銀白色的畫筆作畫等。

結(jié)束語

在當(dāng)今時代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到線描教學(xué)的應(yīng)用價值和重要意義。通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用線描教學(xué)，并以線描畫作為載體，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使學(xué)生可以積極主動參與到線描教學(xué)活動中，從而提升整體美術(shù)教學(xué)的有效性，促使學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻

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