小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)新日常教學(xué)模式

劉婧

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科體系中重要的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果與教師的教學(xué)模式關(guān)系密切，具有吸引力的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)效率也會大大提升。然而傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式則不能完成理想的教學(xué)效果，甚至可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，無法切實提升的學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。基于這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在在教學(xué)中，探索教學(xué)新模式和新方法，創(chuàng)造學(xué)生都喜愛的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);課堂模式;有效路徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-225

序言

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師通常是根據(jù)教材內(nèi)容對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，教師和學(xué)生之間的互動比較少，給學(xué)生提供的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間也有限。這種形式下，學(xué)生可能會通過死記硬背學(xué)會教材知識，但是學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣減弱，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力不強(qiáng)，更無法推動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)，不能滿足學(xué)生素質(zhì)教育的要求。因此，教師積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂日常教學(xué)模式十分必要。

一、將生活實際融入數(shù)學(xué)教材中，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識理解

數(shù)學(xué)知識應(yīng)用非常廣泛，滲透在我們生活中的方方面面。然而，數(shù)學(xué)教材中的公式和概念對于小學(xué)生而言，理解起來有一定難度，致使部分小學(xué)生對于相關(guān)數(shù)學(xué)原理不能全面掌握，更無法實際應(yīng)用。……