淺析小學生良好課堂學習習慣的培養(yǎng)

胡巧美

摘要：學習習慣是一種相對穩(wěn)定的學習行為，在學習活動中已經(jīng)成為一種必要培養(yǎng)能力。良好的學習習慣會提升學生的學業(yè)成績和促進學生健康成長。良好的學習習慣首先可以提高學生的學習效率，其次可以促進智力發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)有良好學習習慣的學生也是學業(yè)成績優(yōu)異的學生。

關(guān)鍵詞：良好的;學習習慣;學業(yè)成績;任務(wù);

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-296

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。良好的學習習慣會影響一個人的一生，并使他的一生受益。我國著名教育家葉勝濤先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單地說，就是養(yǎng)成良好的學習習慣。”小學是學生的啟蒙階段，是養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，是養(yǎng)成良好學習習慣的最佳時機。良好的學習習慣會影響學生的學業(yè)成績和健康成長。

1. 養(yǎng)成傾聽的習慣

傾聽是一項重要的學習技能。學生在課堂上需要注意聽講，不要走私，不要玩玩具和學習用品，不要做任何與學習無關(guān)的事情;仔細聽其他學生發(fā)言，聽他們說的是否正確，看看他們是否還需要補充什么知識點么;仔細聽教師講課的內(nèi)容，理解課本上的重點和難點，練習教師布置的習題。

2. 養(yǎng)成正確思考的習慣

認真思考有助于提高學習質(zhì)量和發(fā)展學生的能力。在課堂上，學生需要注意聽教師的講解，認真思考，遵守課堂紀律，積極大膽地發(fā)言;需要有智慧去思考問題，有能力去發(fā)現(xiàn)問題，有勇氣去表達我們的觀點，主動去問詢教師，如果遇到不理解問題，直到學習為止;開學之前需要做準備工作，對教材進行預習，了解教材中知識點中，學習的關(guān)鍵點和困難點，完成任務(wù)準備在相應(yīng)的課程上。學生可以在學習中標記不明白的地方，通過搜索字典、資料和互聯(lián)網(wǎng)來尋找相關(guān)的答案。學生也可以向同學和家長詢問學習的問題，解決標記的問題，這樣就可以集中課堂學習注意力，提高學習效率。

3. 養(yǎng)成敢于提問的習慣

提出問題的能力是積極學習和創(chuàng)新的開始。勤奮思考，敢于質(zhì)疑，善于溝通，善于表達不同的觀點和觀點，不怕犯錯;認真傾聽同學的意見;說話時，站直，表達清晰流暢;與教師和同學交流時講普通話，大聲回答問題。

4. 養(yǎng)成與人合作的習慣

合作學習促進了合作精神、團隊理念和溝通能力的發(fā)展。善于表達自己的觀點和觀點，不怕出丑;與同學一起解決日常生活中的所有問題，享受解決問題的樂趣;學會尊重別人的意見與觀點當討論與同學交流，學會問問題陳述時，同學們與自己的思想，學習如何成為一個包容性問題同學們與自己的觀點;在小組討論、實驗和手工操作等活動中，積極參與并積極合作學習、創(chuàng)新和改進。

5. 養(yǎng)成獨立閱讀的習慣

自主閱讀是文化積累的重要途徑。自主閱讀就需要“三種方式”眼睛、心靈和嘴巴。學生應(yīng)該養(yǎng)成在閱讀一本書時思考問題的習慣，找到最感興趣的短語，將短語謄寫在筆記本上。注意知識的積累，養(yǎng)成每天寫閱讀筆記的好習慣，用幾句話寫每天做過的有意義的事情。俗話說，打開書是有益的，堅持每天閱讀的習慣，與書交朋友，保持一定的閱讀量，在知識的海洋中吸收營養(yǎng)，擴大自己的知識面;多讀古書、現(xiàn)代書、國內(nèi)外藝術(shù)品，能夠提高學生的文化水平，一定要停止閱讀不健康的書，不要看不健康的書籍，不要訪問不好的網(wǎng)站;要愛護書籍，不要在公共書籍上刻字。

6. 養(yǎng)成仔細寫作的習慣

養(yǎng)成正確的閱讀和寫作姿勢，做到“三個一”：眼睛離書一米遠，胸部離桌子一米遠，筆尖離筆尖一厘米遠;書寫應(yīng)該是正確和優(yōu)雅的，在書寫中使用標準的規(guī)范字，保持卷筒清潔，盡量不使糾正紙，且寫作和標點符號必須符合標準。

7. 養(yǎng)成自我評價和相互評價的習慣

在學習過程中，學生必須努力成為評價的主體，學會做一個激勵性的評價，通過評價來評價自己和他人，達到學習互補、成長和改進評價的目的。

8. 養(yǎng)成收集和收集信息的習慣

查閱書籍，瀏覽網(wǎng)頁、訪問和調(diào)查，通過多種媒體來了解世界的重大事件，關(guān)注政策和發(fā)布的文件，不要成為一個“書呆子”式學生，采取主動收集相關(guān)材料和信息的學習， 能夠擴大其視野和擴大知識學習面;學生將收集到的數(shù)據(jù)和信息可以進行分析、分類和排序，以保存它們，以豐富知識庫，也可以養(yǎng)成與他人共享和交換信息和數(shù)據(jù)的習慣。

9. 養(yǎng)成手動操作的習慣

學生可以獨立完成書本上要求的操作實驗，執(zhí)行正確的步驟，學習操作中有用的知識，并在操作中得出結(jié)論。

10. 養(yǎng)成按時完成任務(wù)的習慣

按時完成作業(yè)，是理解、鞏固和深化所學知、培養(yǎng)技能和智力技能的重要途徑。養(yǎng)成每天睡前復習和鞏固所學知識的習慣，獨立、認真地完成和檢查教師布置的作業(yè);運用所學來解決生活中的一些實際問題，培養(yǎng)自己解決問題的能力;認真做練習，認真檢查，及時改正錯誤;能夠做到總結(jié)反思，每一天才去睡覺反省一天的研究內(nèi)容和自己的學習行為，解決學習中的問題;建立錯誤本的學習習慣，用筆記本記錄研究中遇到的困難問題或做錯的問題，找出錯誤的原因，及時糾正，解決疑問，以此提升解題的能力，在課堂中有更好的表現(xiàn)

總而言之，絕大多數(shù)有良好學習習慣的學生也是學業(yè)成績優(yōu)異的學生。在教育和教學中，堅持為學生培養(yǎng)良好的學習習慣，在教師的監(jiān)督下，學生將形成專屬的學習習慣，以此能夠提升學生學習的能力，發(fā)展學生學習的素養(yǎng)，增強學生學習的思維，使學生終身受益。

參考文獻

[1]張海霞.小學生良好語文學習習慣培養(yǎng)策略探究[J].學周刊，2021：63-64.

[2]王志超.培養(yǎng)良好閱讀習慣，增強小學生英語學習能力[J].考試與評價，2021：25.

[3]李莉年.培養(yǎng)小學生學習數(shù)學良好習慣的探究[J].小學生（中旬刊），2021：60.

本文系甘肅省隴南市教育科學研究課題《小學生良好學習習慣培養(yǎng)的行動研究》的研究的成果，課題立項號，LN〔2020〕65。