產(chǎn)教融合視域下中職汽車營銷專業(yè)教學(xué)改革路徑研究

汪璨

摘要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校在我國遍地開花，但是關(guān)于國家提倡的產(chǎn)教融合教育方面正處于才剛剛起步的階段，部分職業(yè)院校對產(chǎn)教融合的相關(guān)認識仍然有很大的盲點。對此，文章以中職學(xué)校汽車營銷專業(yè)為主要研究對象，對產(chǎn)教融合視角下汽車營銷專業(yè)教學(xué)改革路徑展開積極探索，不斷改進中職汽車營銷專業(yè)教學(xué)效果，提升汽車營銷人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;中職學(xué)校;汽車營銷專業(yè);教學(xué)改革路徑

近年來，國家不斷極大對職業(yè)教育的重視程度，對職業(yè)教育的改革與要求也更加精益求精。隨著市場經(jīng)濟體制的日益完善，國家對技術(shù)技能型人才的缺口不斷增大。在此背景下，推動產(chǎn)教深度融合，加快教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有機銜接，是現(xiàn)階段促進我國人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。產(chǎn)教融合是隨著職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制的不斷發(fā)展與完善的過程中應(yīng)運而生的。中職學(xué)校汽車營銷專業(yè)應(yīng)積極響應(yīng)國家在產(chǎn)教融合方面的相關(guān)政策與要求，深化教學(xué)改革，加快專業(yè)建設(shè)。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

深入對行業(yè)內(nèi)部以及企業(yè)進行實地調(diào)研活動，在校企當(dāng)中建立專業(yè)化的指導(dǎo)委員會，并且在專業(yè)化指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)之下，以服務(wù)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為核心，精確培育面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)以及管理第一線需求的高素質(zhì)汽車營銷人才的培養(yǎng)目標(biāo)，精確汽車營銷專業(yè)的工作職位，包含了汽車銷售專員、汽車服務(wù)顧問等，對于各個崗位的主要工作任務(wù)以及工作目標(biāo)進行細致化的分析和研究，獲得汽車營銷專業(yè)所需要的知識技能，創(chuàng)新且完善人才培養(yǎng)的機制和體制。達成工學(xué)交叉、能力遞進、產(chǎn)學(xué)一體的人才培育方式。也就是說要以職業(yè)技能培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，采取工學(xué)以及校企協(xié)作的兩種方式，培育工程系統(tǒng)技能、團隊技能以及個人技能三種能力。

二、強化校企深度合作

依照培養(yǎng)目標(biāo)以及和企業(yè)崗位的需要，教學(xué)內(nèi)容要和企業(yè)工作流程相一致。學(xué)校和企業(yè)共同研究崗位職能以及職業(yè)素養(yǎng)，分析關(guān)鍵技術(shù)點以及需求點，共同構(gòu)建人才培養(yǎng)計劃，制定培養(yǎng)方式。依照汽車營銷的技術(shù)領(lǐng)域融合職業(yè)崗位的相關(guān)知識內(nèi)容、能力要求以及素養(yǎng)要求，融合汽車營銷的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、能力要求以及素養(yǎng)要求，融合汽車營銷相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和企業(yè)共同建立人才培養(yǎng)計劃、完善教學(xué)團隊，建設(shè)符合要求的實訓(xùn)基地、構(gòu)建教學(xué)機制、建立評價管理體系，以此整體性地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及技術(shù)能力，深化校企的結(jié)合、工學(xué)交替等等多元化的人才培養(yǎng)模式。

三、課程設(shè)置與崗位相結(jié)合

根據(jù)課程設(shè)置與崗位需求相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念，中職學(xué)校要和企業(yè)研討并制定課程教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)模式，構(gòu)建課堂管理以及教學(xué)團隊，立足于行動導(dǎo)向過程，進一步地完善并且優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，建立實用性較強的課程機制。

首先，根據(jù)汽車營銷崗位群專業(yè)技術(shù)能力的相關(guān)需求，結(jié)合汽車營銷崗位群具體工作任務(wù)，將企業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理機制、服務(wù)流程融入汽車營銷專業(yè)課程體系中。與此同時，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求以及職業(yè)崗位的核心素養(yǎng)要求，中職學(xué)校應(yīng)與合作企業(yè)共同開發(fā)汽車營銷實訓(xùn)課程以及專業(yè)素養(yǎng)課程，進一步完善相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

其次，中職汽車營銷專業(yè)還應(yīng)結(jié)合專業(yè)通用能力的要求，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動。在校企合作共建汽車營銷專業(yè)課程體系的過程中，要以學(xué)生核心就業(yè)能力的不斷提升為出發(fā)點。

最后，根據(jù)學(xué)生最后依照學(xué)生的通識能力的需求，按照專業(yè)特征結(jié)合企業(yè)文化，開發(fā)人文素養(yǎng)的課程內(nèi)容。除此之外，還應(yīng)該進一步地考量到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在汽車營銷的專業(yè)課程設(shè)置上、人才培養(yǎng)機制以及專業(yè)課專業(yè)程安排上要實施系統(tǒng)化的整合和完善，以此來提升學(xué)生的職業(yè)能力，設(shè)計符合學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃。

四、完善教學(xué)方式

傳統(tǒng)的理論與實踐一體化的教學(xué)方式、情景案例教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，要深入的改革教學(xué)方式，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+汽車營銷教學(xué)平臺，建立以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)向、以就業(yè)和全面發(fā)展為引導(dǎo)的教育方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+汽車營銷”的教學(xué)平臺模式下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，強化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

除此之外，在實訓(xùn)的設(shè)計當(dāng)中，要將教學(xué)場所從校內(nèi)轉(zhuǎn)移到校外，教學(xué)的實施要從校內(nèi)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楹推髽I(yè)的結(jié)合，工學(xué)交替，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，真實有效地掌握崗位的職能，進而從中學(xué)習(xí)到有關(guān)的專業(yè)技能，達成職業(yè)素養(yǎng)有效提升。

五、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)教結(jié)合的教育理念是基于多方協(xié)作的全新的教育形式，作為直接受益人的企業(yè)，務(wù)必要履行職業(yè)院校人才培養(yǎng)義務(wù)和責(zé)任，職業(yè)院校汽車營銷專業(yè)自身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，從而提高項目的人才培養(yǎng)成效，為社會培育出汽車營銷應(yīng)用型人才。職業(yè)教育任重道遠，校企協(xié)作以及產(chǎn)教融合是一項長期且復(fù)雜的工作，是需要認真實踐的一種培育模式，因此，要持續(xù)不斷地進行創(chuàng)新和完善，以此全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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