傳統文化在小學德育教育中的滲透

陳燁

【摘要】優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，也是中華民族賴以生存的根基，也是中國人民拼搏奮斗的源動力。根據新課標改革和新時代教育發展要求，在小學基礎教育階段，加強德育教育，發展社會主義品德建設，踐行社會主義核心價值觀，加強社會主義精神文明建設，要在中小學教育階段加強德育建設，引入德育教育的觀念，作為教師，是學生德育教育的引路人，要發揮教師的榜樣作用，言傳身教，積極開展各項有關德育培育的活動，將優秀傳統文化的觀念滲入到德育教育之中，將優秀傳統文化與德育教育相銜接，深入挖掘優秀傳統文化內涵，灌注到德育教育實踐活動中，本文就是在弘揚優秀傳統文化的基礎之上，積極探討如何有效積極滲透到德育活動中去。

【關鍵詞】傳統文化;德育教育;教學滲透

考慮到小學生年齡較小，對知識認知水平較差，對思想辨別度較低，如何正確對待傳統文化呢是擺在德育教育活動的關鍵問題，我們應該取其精華，去其糟粕，繼承優秀傳統文化餅，摒除落后傳統文化，將優秀傳統文化的部分融入到小學德育教育之中，發揮優秀傳統文化的影響力，擴大優秀傳統文化的辨別度，讓小學德育教育活動增強感知力，影響力和生命力，使小學德育活動增光添彩，通過傳統文化和小學德育相互融合，互相滲透，發揮優秀傳統文化的積極作用，讓學生加強思想道德品質，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，增強文化自覺和文化自信。

一、閱讀傳統文化典籍，挖掘優秀傳統文化

傳統文化典籍是中華民族流傳下來的寶貴精神遺產，傳統文化典籍源遠流長，博大精深，結合傳統文化典籍中有關于德育教育中的故事案例，深入剖析優秀傳統文化的內核，深刻理解傳統文化典籍中蘊含的內在品格，學習體會傳統文化典籍中蘊含的愛國主義精神和拼搏進取的奮斗精神，追古撫今，聯系現實，結合以拼搏奮進的改革創新精神，理解中國人民為實現中華民族偉大復興中國夢而拼搏進取的豪心壯志。挖掘傳統文化典籍中現實內容，啟迪學生的思維和認知，加強學生社會主義道德教育，奠定思想品德基礎。

例如：在誦讀傳統文化經典活動中，通過閱讀《論語》，讓學生體會到孔子及其學生的語言藝術魅力，學習孔子“以仁為本”的思想境界，感受孔子語錄的雖短小精悍但意味深長的語言特點，深入挖掘《論語》蘊含的思想品德，處事原則和為人品格，加強學生社會主義道德教育，提高學生思想道德境界，提升思想道德水平。

二、利用多媒體的技術，傳承優秀傳統文化

隨著互聯網技術和大眾傳媒的發展，多媒體技術廣泛應用于小學德育教育課堂之中，作為教師，我們應該積極運用多媒體技術，為傳播優秀傳統文化增添現代科技動力和現代科技手段，讓優秀傳統文化在當今社會迸發出源源不斷的生命力和活力，多媒體技術的進步，讓優秀傳統文化活了起來，提供了繼承和發展優秀傳統文化的載體，也為學生學習德育教育提供了新手段，新方式，使傳統文化與德育教育相互融合，相互滲透，在培育良好品德同時也傳承優秀傳統文化。

例如：在弘揚德育教育中，教師可以利用多媒體設備播放關于“孔融讓梨”的視頻片段，利用多媒體技術進行宣講，展示關于“孔融讓梨”的插畫，讓學生真切感受到謙讓的品質、性格，深入體會遵守公共良俗的優良品質，深刻理解謙讓的民族性格，多媒體技術為傳播優秀傳統文化提供科學技術手段，為培育培育精神文明和思想道德提供信息技術平臺。

三、加強德育社會實踐，弘揚優秀傳統文化

實踐是檢驗真理的唯一標準，理論又來源于實踐，加強德育教育活動中，應該注重社會實踐和生活實踐，尤其是在豐富多彩的社會實踐中，深入挖掘優秀傳統文化的內核，剖析優秀傳統文化的內在品質，將優秀傳統文化融入德育社會實踐，讓社會德育實踐與優秀傳統文化相銜接，做到社會德育實踐與優秀傳統文化內在與外在相統一，使優秀傳統文化與社會德育實踐相互滲透，互相發展。

例如：加強學生德育教育，開展德育教育社團活動，讓學生自覺主動參與到“尊老愛幼文化社團"活動中，“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”通過社團學習孔子，孟子等儒學大師關于尊老愛幼的名人名言，結合現實實際，引導學生幫扶老人過馬路，利用假期時間去敬老院看望老人等活動，社團先從教育理論入手，再引導學生實踐，讓學生自主有效地參與到德育教育實踐中，加強社會實踐，為弘揚優秀傳統文化和德育教育提供新范例。

良好的品德和正確的行為習慣是德育教育活動的目標所在和任務所系，通過閱讀傳統文化典籍和加強德育社會生活實踐，采用多媒體設備傳播優秀傳統文化等等途徑與方式，深入挖掘了優秀傳統文化的內涵，深化了優秀傳統文化的外延，深入剖析了優秀傳統文化的內核，創新了德育教育的新方式，新方法，新手段，打開德育教育活動與傳統文化融合的新局面，開創新高地，幫助學生養成愛國主義精神，樹立集體主義觀念，作為教師堅持以人為本和以學生為中心的教育理念，踐行立德樹人的教育觀點，為中華民族偉大復興培育英才。

參考文獻：

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