淺議初中道德與法治教學(xué)策略

李敏

摘要：初中道德與法治課對(duì)于廣大初中生來說，是對(duì)自身道德品質(zhì)的一個(gè)塑造性的教學(xué)。課程中包含的知識(shí)價(jià)值對(duì)學(xué)生今后的人生道路都有重要的影響和幫助。由于道德與法治課具有高度理論性和哲學(xué)性，導(dǎo)致道德與法治課的教學(xué)效果收效甚微。本文主要討論，提高初中道德與法治教學(xué)效果的新式教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂互動(dòng);興趣培養(yǎng);高效課堂

初中生群體處在青少年階段，在這個(gè)階段中，正是中學(xué)生思維思想建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。道德與法治課是培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)的重要課程，并引導(dǎo)學(xué)生的思想價(jià)值觀念。道德與法治學(xué)科的具有特殊性和重要性，所以可以說初中道德與法治教學(xué)改革是不可忽視的。因此，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該加緊改變教學(xué)方式和方法，及時(shí)糾正教學(xué)工作中的缺陷，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前教學(xué)存在問題

眾所周知，初中道德與法治教學(xué)還是有很多不足之處，首先初中道德與法治課屬于新版本，與當(dāng)今國(guó)內(nèi)外的重要大事，以及領(lǐng)導(dǎo)的思想緊密聯(lián)系在一起。教師獲取的信息不多，難以將時(shí)政與教學(xué)聯(lián)系在一塊兒，這樣重視程度不高導(dǎo)致了學(xué)生的初中道德與法治教學(xué)學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重不足，更難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的喪失自然會(huì)使得學(xué)習(xí)效果下降。

其次，初中道德與法治這一學(xué)科具有高度的理論性和哲學(xué)性，可以算是文科類學(xué)科比較難學(xué)的一類科目。所以初中道德與法治課顯得比較枯燥乏味，一般很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，這也是導(dǎo)致初中道德與法治課教學(xué)效果不佳的原因之一。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)存在著諸多問題，而這些問題的長(zhǎng)久存在，已經(jīng)成為我們初中道德與法治教學(xué)的絆腳石。解決這些問題是我們提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果過程中的當(dāng)務(wù)之急。

二、 提高課堂教學(xué)策略

初中道德與法治課堂存在的問題是我們解鎖問題的關(guān)鍵性的“鑰匙”。教育工作者在加強(qiáng)自身的教學(xué)水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)方向，改變教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在新課改的大力推行的路線上，我們應(yīng)積極達(dá)成新式課堂和新教學(xué)模式的落實(shí)。

（一） 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的一大關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，由于當(dāng)前學(xué)生對(duì)初中道德與法治課理解不深，重視度較低。因此，在教學(xué)過程中，首先應(yīng)該改變過去緊張的課堂模式，努力將課堂學(xué)習(xí)的緊張度降低，以此提高學(xué)生對(duì)初中道德與法治的學(xué)習(xí)興趣和欲望。比如，我們應(yīng)該重新定義初中道德與法治課在學(xué)生心目中的形象，將初中道德與法治課的形象提升，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)這一學(xué)科的好奇感，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)初中道德與法治科目的興趣，一旦興趣產(chǎn)生，就會(huì)誘出學(xué)生的求知欲，這樣就能夠極大的便利教學(xué)活動(dòng)的開展，同樣，我們也可以在初中道德與法治課上推出相應(yīng)的課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生對(duì)初中道德與法治課堂參與度，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）強(qiáng)化理論知識(shí)，并與實(shí)踐結(jié)合

初中道德與法治科目的理論性和哲學(xué)性比較強(qiáng)，學(xué)好初中道德與法治必須有完備的知識(shí)理論框架。在教學(xué)過程中，要明確學(xué)好初中道德與法治科目的理論知識(shí)是學(xué)好初中道德與法治的關(guān)鍵。同樣，理論的掌握也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。理論知識(shí)是具有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值的，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要手段，有助于學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)的壓力與難度，加快知識(shí)的吸收。

初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)，要與日常生活相互聯(lián)系。比如教師可以在課堂舉例，多舉貼近生活的例子，這樣能使學(xué)生更加深刻地明白生活與初中道德與法治的關(guān)系，拉近學(xué)生和政治生活的距離。學(xué)習(xí)要與日常生活并肩而行，有利于教師對(duì)理論知識(shí)的解答，有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的更加充分地了解和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

（三）課內(nèi)課外知識(shí)，緊密結(jié)合起來

課本的知識(shí)存在一定的局限性，它只能提供基本的知識(shí)框架。想達(dá)到更好的教學(xué)目的，就必須借助課外知識(shí)來補(bǔ)充。課外知識(shí)可以增加學(xué)生對(duì)初中道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，也可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。比如我們可以借助課外讀物的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多看關(guān)于國(guó)內(nèi)外大事電視、聽廣播等，并到課堂上展示分享他們的收獲。這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主自覺得參與學(xué)習(xí)，還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面的維度。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治學(xué)科的能力。

（四）改變教學(xué)方式，突出學(xué)生主體

傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端勢(shì)必會(huì)與培養(yǎng)新型人才的要求產(chǎn)生矛盾，當(dāng)前教學(xué)方式過于死板，部分教師的教學(xué)方式就是單純圍繞教材大綱講解，用記筆記和死記硬背的方式去迫使學(xué)生接受知識(shí)。雖然記筆記和死記硬背的教學(xué)方式有一定的積極作用，但是其負(fù)面影響也是十分明顯的。這種教學(xué)方式會(huì)極大的降低學(xué)生對(duì)初中道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)共糠謱W(xué)生抵觸該學(xué)科，反而會(huì)造成適得其反的結(jié)果。

因此我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，最需要改善的一點(diǎn)就是增加學(xué)生的課堂參與度。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能單純的講課，教師要充分考慮學(xué)生的思維進(jìn)度，在課堂上多讓學(xué)生自主思考和自主理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育要以人為本，教師要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的方方面面。因此，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性是非常必要的選擇，我們要使更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)該積極使用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在初中道德與法治的課堂上，我們可以開辦多媒體課程，能幫助教師更加生動(dòng)形象地講解知識(shí)，我們也可以采取學(xué)生自由上網(wǎng)的方式，讓學(xué)生自由找尋教學(xué)材料和知識(shí)要點(diǎn)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷性和多樣性，能更豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性和深入性。

三、結(jié)論

總之，在新課改的指導(dǎo)下，提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果需要我們不斷進(jìn)行摸索，與時(shí)俱進(jìn)。重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中道德與法治課學(xué)習(xí)興趣，以及摸清課堂、教師、學(xué)生三者之間的關(guān)系是我們今后工作的重點(diǎn)之一。搞清教學(xué)中的結(jié)癥所在，才能更好地在完善我們的教學(xué)工作。

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