高中英語教學中培養學生自主學習能力的途徑研究

陳振良

摘要：作為高中教育的重要組成部分之一，英語教學不僅事關學生的學習成績，而且有利于學生的未來成長，因而需要加強對學生英語自學能力進行培養?；诖?，本文通過分析高中英語教學中學生自主學習能力培養的重要性，進而提出相應的培養方法，以增強學生自主學習能力。

關鍵詞：高中英語教學;自主學習能力;必要性;培養途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-185

自主學習是指在教師的指導下，以學生為主體，培養學生獨立學習、思考、探究等途徑實現學習的目的一種學習方法。這種學習方法廣受歡迎，而且對提升學生素質有極大的促進作用。當今教學應當逐漸轉變了教育目標，不僅要向學生傳授更多的理論知識，而且還要提升學生的自主學習能力，確保在日常學習當中，能夠自主學習，逐漸掌握應用英語語言技能，為自身更好地成長奠定良好基礎。

一、高中英語教學中學生自主學習能力培養的必要性分析

人本主義學習理論認為教育的核心是“以學生為根本”，獲得自主學習能力是教學的目的。教師不能只停留在傳統的答疑解惑的層面，更需要引導學生去自主學習、自我創造，激發學生更大的潛能，具體來說，體現在下述兩個方面：首先，學習英語由于語境的缺乏，很多學生難以體會英語的實際功用，導致學習興趣不濃，學生參與性不強，影響學生的學習效果。而培養學生自主學習能力之后，則可轉變學生的觀念，增強學習英語的興趣和應用英語的自覺性，從而提升其學習成績。其次，對于高中生來說，不僅需要面對高考，而且在大學乃至未來工作當中，也對英語能力具有較高的要求。最后，學生具有了自主學習能力，能夠根據不同時期的要求，主動學習英語語法，掌握更多的英語詞匯等，從而推動學生向著更加良好的方向發展。

二、高中英語教學中培養學生自主學習能力的主要途徑

1.課前準備

課前準備是教學活動當中的重要組成部分，在課前要求學生開展適度準備工作，不僅直接關系到課堂學習的效果，而且學生經過長期的積累可促使逐漸形成良好的自主學習習慣。因此，在開展教學活動之前，教師應針對教學內容的具體情況，有效引導學生課前準備，特別是講授新課程時更應如此，使學生通過課前的準備，對新詞匯具有一定了解，并利用計算機、詞典等途徑，掌握該詞匯的詞性、用法等。英語文章瀏覽的過程中，學生通過自己的瀏覽，對文章的內容具有一定了解，能夠簡單概括出主題，同時可以從文章內，挖掘出重點與難點內容。以《Inventors and inventions》為例，在教學之前，學生可以掌握“distinguish”“convenient”“caution”等詞匯的基本信息，并挖掘出“The next morning I got up early before the sun was hot.”等重點語句。

2.課中引導

在課堂教學活動中，還應采用科學合理的方式引導學生積極主動參與到教學活動當中，以逐漸培養學生的自主學習能力。小組討論法是較為常見的一種，即將學生劃分為多個小組，通過小組間的討論，把一個班級分成幾個小組，然后以小組為單位，每個小組5個人左右，分組時，老師要充分考慮學生的強弱搭配，組長可以視同小老師，以小組為學習單位，實行組內負責制，培養學生自主學習的能力一方面學習課堂中的理論知識，另一方面，掌握自主學習的方法，從而達到自主學習能力培養的目的，采用這種“兵教兵、兵練兵、兵強兵”即可輔導好本組學困生也能促使優生在好中更好。以《The power of nature》為例，以2～3名學生為一組，劃分出多組學習小組，之后，每個小組分別對“volcano”“risk”“vary”等詞匯，以及“burn to the ground”等重點短語進行探討，以得出相應結論，之后各小組將自己所發現的內容，向全班同學進行闡述，與此同時，教師仔細聽取學生的闡述，尋找出其中存在的問題，并予以指正，使學生對知識點產生更準確的理解。

3.課后鞏固

培養學生自主學習能力，還可以在課后向學生布置相應的英語實踐任務，學生通過這些任務的完成，一方面鞏固所學到的知識，另一方面形成良好的自主學習能力。以《Women of achievement》為例，教學活動完成后，可以向學生發布閱讀與本次教學活動相關文章的任務，如《International Women’s Day（三八婦女節）》，閱讀該文章時，學生會遇到很多不懂的詞匯或語句，這時，學生通過網絡、詞典等進行查詢，查詢這些詞匯的含義、詞性、相應的擴展內容以及語句所表達的意義等。之后利用這些詞匯與語句，進行簡單地創作，檢查自身是否準確了解詞匯與語句。這樣不僅可以擴充英文詞匯量，而且還能形成更好的自主學習能力。

三、結語

開展英語教學時，培養學生的自主學習能力，不僅能夠培養學生學習英語的趣味性，更好地引導學生參與到教學活動當中，而且還有利于學生的長遠發展。教師應從課前、課中、課后等環節著手，采用科學合理的方式，加強培養學生自主學習能力，促使學生有效利用空閑時間，擴充自身英語詞匯量，提高英語的表達能力。

參考文獻

[1]李永福.試論高中英語自主學習[J].中學生英語（電子版），2017（30）.

[2]周俊英.淺談高中英語自主學習[J].中學（電子版），2015（08）.

[3]耿爽.高中英語教學過程中如何培養學生的自主學習能力[J].校園英語，2017，08（3）：175-175.

[4]劉力.網絡環境下高中生英語自主學習能力的培養探究[J].中學生英語，2018，22（48）：47.