生本理念下高中地理核心素養培養研究

劉容君

摘要：地理作為高中階段學生的必修課程，是當前教育改革背景下的重要教學內容，在課堂教學過程中，教師應當積極轉變自身教學理念，將學生放在課堂學習主體的地位上，以全新的教學視角開展地理教學活動，借助生本理念的優越性提高學生的核心素養水平，切實在高中地理教學過程中使學生具備較好的學科素養能力，進一步提高學生的學習效果。

關鍵詞：高中地理;核心素養;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-030

對于高中地理學科教學而言，其教學難度較大，主要原因在于其中涉及到的知識非常繁多，而倘若教師借助以往傳統的教學模式，就會導致學生在參與課堂學習時十分被動，從而阻礙學生對知識的接受程度，同時也很難內化教師傳授的知識。而“以生為本”作為新時期的一種全新的教學理念，其要求教師在實際教學過程中遵循學生的課堂主體性，充分發揮教師的導向性作用，借助這一教學理念深化教育改革進程，提高學生學習效率，使學生形成良好的地理學習習慣。

一、優化教學結構，培養區域認知

在高中階段的地理教學過程中，對學生核心素養的培養需要教師不斷優化自身教學結構，確保課堂教學工作的實效性及科學性。教師在為學生設計教學內容時，應當對學生的實際情況具有全面的認知，結合學生的實情不斷調整教學手段。對于高中階段的教育教學活動而言，其中涉及到很多種有關區域認知的問題，而開展此類問題的教學活動，需要教師切實結合教材知識內容，開展相應的地理區域認知分析，引導學生對問題進行比較，通過分析掌握區域地理知識中的人口、環境、經濟等因素，切實使學生形成良好的區域認知能力。

在實際教學過程中，教師還應當引導學生識圖用圖，借助圖文轉化的方式，增強學生的空間思維能力。例如，在進行必修二“第一章 人口的變化”的章節教學過程中，小時應當依據其中的教學重難點內容開展教學活動，基于生本理念背景下，引導學生針對區域特點及人口變化之間的規律進行探究，并提出相應問題：人口增長的特點與區域環境之間的關系是什么？并引導學生結合互聯網資源對問題進行思考和解釋。

二、注重實踐訓練，提高實踐能力

基于生本理念下的高中地理教學，需要教師為學生定期開展相應的實踐性活動，借助實踐活動提高學生的地理實踐能力。隨著新課程改革不斷深入，其要求教師不僅要使學生牢牢掌握基本理論知識，更要使其借助地理知識的學習將其利用在實際生活當中。為此，基于生本理念下的地理教學工作，教師應當充分結合實際教學內容，定期組織學生開展實踐性活動，借助實踐活動增強學生的知識運用能力。

例如，在實際教學過程中，教師可以為學生設計如地理測繪、戶外測量等多種實踐性活動，通過借助實踐活動對學生進行引導，在必要的時刻給予學生啟發，以此提高學生的實踐能力。比如，在進行必修一“第三章 地球上的水”的章節教學過程中，教師帶領學生來到戶外，通過對周邊運河、自然河流的觀察，使其直觀了解水資源循環利用的知識，進一步強化學生的知識理解水平。

三、創設教學情景，激發發散思維

情境教學模式作為當前新時期的一種全新教學手段，這一教學方式擺脫了傳統教學模式中對空間及時間上的限制，使學生能夠在參與各項情境學習活動時獲得更好的學習體驗，基于生本理念下的地理教學活動，應當切實提高情境教學水平，根據實際教材內容，為學生創設良好的學習情景，利用情景激發學生的思維意識，幫助學生在這個過程中逐漸形成正確的學習習慣。而隨著互聯網技術的普及，情景教學模式的實施方式非常豐富，教師可以利用信息化教學手段，借助互聯網資源為學生搜集相關視頻、圖片、音頻資源，使學生能夠在教師為其開展的特定情境下獲得更多視覺上的沖擊，激發學生的學習興趣，使其積極參與到地理學習過程中。

例如，在進行必修二“第五章 交通運輸布局及其影響”的章節教學過程中，教師便可以借助信息技術手段，向學生展示各種各樣的交通工具及其主要的用途。通過向學生展示幾十年前的交通發展資料片，使學生認識到人類交通文化發展的過程。同時，教師還可以利用互聯網為學生搜集當地的交通地圖，使學生對自己所在地方的交通布局具有詳盡的認識，并向學生進行提問：倘若你們生活中沒有這些交通工具，你們的生活會發生怎樣的變化呢？利用這種方式，為學生創設教學情況，使學生對知識內容產生濃厚的興趣，并使其能夠更快的對該知識點理解和掌握，使學生在這個過程中逐漸想成良好的學習思維。

總而言之，隨著當前教育改革的不斷推進，以生為本教學理念更能順應當前教育時代發展的補發，通過基于生本理念下開展高中地理教學活動，能夠有效增強課堂的趣味性，激發學生學習興趣，培養學生形成良好的學科素養能力。為此，作為新時期的高中地理教師，在實際教學過程中應當將生本理念作為自己教學的主導，不斷創新高效的教學模式，基于對學生能力素養的培養，開展課堂教學工作，使學生逐漸掌握地理學習的方式，進一步增強學生的學習能力，為學生今后的成長發展打下基礎。

參考文獻

[1]黃銀.著地于核心素養下的高中地理教學設計[J].文化創新比較研究，2018，2（19）：197-198.

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