小學體育教學中開展分層教學的策略分析

辛國友

【摘要】分層教學指的是針對不同學生的特點來展開針對不成層次學生的教學活動。縱觀當今小學體育，幾乎沒有分層教學的身影，體育課上對于所有學生的體育運動量指標幾乎全部相同，重復、單一、籠統的教學方式使得學生很難在體育課上有真正的體能提升。本文通過制定分層教學計劃，完善分層教學設計，開展分層考核評價等幾個方面來展開討論，供廣大同仁參考。

【關鍵詞】分層教學;小學體育;策略分析

小學體育的教學目標不僅僅是提升學生的身體素質，更重要的是通過體育鍛煉磨練學生的意志，推動學生的全面成長。小學體育在近年來取得了巨大的發展，離不開廣大一線小學教師的努力和我國改革開放取得的諸多成就。小學體育學科教育的教學環境在我國全國范圍內保持著總體發展向好的大趨勢，但隨著學科建設的發展需要，我們應當向著更加精準科學的方向繼續奮斗努力，更好地顧及到每個學生的實際情況和感受，繼續建設小學體育學科。

一、制定分層教學計劃

在分層的時候，首先要制定分層教學計劃，這是教師依照不同層次學生情況來進行教學的基礎所在。分層教學計劃一定要能幫助學生互相取長補短，讓學生彌補自己的短板。我們可以根據小組內學生是否為理論知識掌握得比較好的學生，若是理論知識掌握較好的小組，教師應該采取“多變化、多實踐、促能力”的教學方案，具體來講就是要制定一個能夠使學生們的綜合素質得到提升的方案，讓學生們適應，培養學生們的自主學習能力，讓學生們自覺地加入體育課程中來。對于掌握好理論知識和做完具體實踐的小組，教師可以在學生們的劣勢模塊，和學生多多進行溝通和交流。在對學生進行考核時，對學生們所反饋出的結果進行思考，進一步改善自己的教學方法，以使學生更好地完成學習的內容。

分層教學法的采用，首先就在于對學生們進行分層，這對于教師來說是個大問題，因為學生的發展是一個較為不穩定的因素，如果只依照一種標準對班級進行分層，并不能滿足所有班級的需求，這就需要教師對于自己班級和班級中的學生進行較為仔細的觀察，在觀察中找出班級的特性，甚至是學生們的個性，并根據這些因素對學生進行合理的分組。

二、完善分層教學設計

在對學生進行分層教學時，教師已經根據學生的知識、技能和心理素質等特點完成了分層工作，此時需要做的是針對每個層次的特點去組織教學活動。很多學生都在體能素質和運動技能的掌握程度上存在比較大的差異，造成這種情況的原因是多方面的，包括家庭教育以及自身的性格、興趣習慣等，他們在學習或者說接受能力上也會有所區別。為了保證每一個學生都能得到應有的成長，分層只是第一步，教師還要在分層的基礎上進行精心的教學設計，才能保證分層教學最后的效果。

在具體實施分層教學時，教師需要對小學體育的教學內容進行深入的分析，從學生的能力層次出發找到不同層次學生面臨的重難點，這樣的教學設計才能有效結合學生的能力層次特點，幫助學生打下堅實基礎并促進其個性化成長。其次，教師需要針對教材大綱進行學習計劃的科學制定，確保能夠使學生學習需求得到高度滿足，進行分組類型的科學設置。必要的時候，每個層次或每個小組應該有學生作為臨時負責人，負責與教師的溝通，調動大家的情緒，為有需要的同學提供必要的幫助。這樣既能讓教師有更多的時間精力去關注更重要的問題，又能提升大家的學習效率。

三、開展分層考核評價

不同分組內的學生的層次是不一樣的，不同教學方案也要有著不同的教學目標，對于學生們的考核也要參考目標對學生進行考核。每一小組的考核都要依照各個小組的實際情況，甚至要根據小組內人員的個體差異性進行制定，這就要求體育教師在短時間內所教授的課程，達到既不打擊學生的學習興趣，又要保證學生們獲得成就感的雙重要求。長期目標的制定既能對教學內容作進度操控，又能幫助學生們設立一個長期的目標，使學生在學習的時候具有了方向性，明確知曉自己對于知識的掌握或項目的掌握進行到了哪一步，更好地認識自己的地位，掌握好自己的發展方向，選好適合自我學習的學習方法。定期的考核是對于學生們一階段的學習內容進行考查和檢測最有效的方式，同時教師也可以根據成績的反饋來調整自己的教學方法，并對學生們的變化做好觀察工作，發現學生們的細微變化和心理素質的變化，必要時對小組進行重新分配，讓教學資源得到最大限度的利用。對于體育教師來說，對于一項課程的掌握，拿排球來說，則可以設置一場排球比賽，讓相同層次的學生進行競爭，對其中出現的失誤和問題加以更正，并根據問題出現的頻率對教學內容進行輕微的調整，讓學生們真正不失誤地完成一項運動項目，則算是完成了考核的內容和目的。分層考核教學方式在小學體育教學中的應用十分有必要，教師應加強對此種教學方式的探索，不斷創新教學方式。

分層教學在小學體育教學中的應用深刻地凸顯了學生作為教學主體的理念，讓每個學生都有發揮潛能的空間。教師應該利用分層教學，實現真正的因材施教，為每個小學生打下應有的身心健康基礎。

參考文獻：

[1]劉輝.分層教學在小學體育教學中的應用[J].家庭生活指南，2019（12）：220.

[2]李泊洋.分層教學在小學體育教學中的應用策略[J].新課程教學（電子版），2019（23）：49.