論高中政治課教學與傳統文化的契合

李娜

【摘 要】 傳統文化，是中華民族的“根”和“魂”，要把傳統文化覆蓋教育的各個學段。在高中政治課教學中，如何結合學科特點實現政治課教學與傳統文化的契合，是當前我們迫切要思考和解決的課題。

【關鍵詞】 高中政治? 傳統文化? 策略研究

一、高中政治課教學契合傳統文化的必要性

1. 落實新課程標準，促進學生核心素養的生成。新課標指出，高中政治課要注重培養學生的核心素養，即政治認同、理性精神、法治意識、公共參與。中國傳統文化推崇愛國主義精神。從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，到“位卑不敢忘憂國”的陸游;從“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，到“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理等都可以挖掘成好的教學資源，培養學生的家國情懷，培養學生的政治認同。

2. 激發學生自主學習，促進學習方式和教學方式的革新。在教學中，要以學生為主體，尊重學生，激發學生學習的內驅力。中國傳統文化中有著豐富的“勸學”素材，對學生自主學習的感染和影響深遠、持久。古人對學習重要性的論述和勤學精神的闡釋非常深刻和豐富，傳統文化教育中也闡釋了多種學習方法。在學生成長的關鍵期開展傳統文化教育，能培養學生的人文情懷，使學生可以自我管理，樂學善學，勇于探究。

3. 貫徹十九大精神，促進社會主義核心價值觀的培育。培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。社會主義核心價值觀尊重、傳承并有效融合了傳統文化道德精髓。以弘揚傳統文化道德精髓為切入點，“要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面”“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。對于優秀傳統文化道德精髓要積極傳承，弘揚“講仁愛，重民本，守誠信，崇正義，尚和合，求大同”的時代價值，引導公民積極向上向善，全面提升公民社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，為實現民族復興凝心聚力，砥礪奮進。

二、傳統文化之于高中政治課教學的策略研究

（一）傳統文化契合高中政治課教學的基本原則

1. 傳統文化的契合要以學生為主體。新課程提倡以“學生為主體”，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，追求“一切為了學生發展”。要選擇傳統文化中學生了解的、感興趣的內容，從而調動學生的積極性，積極主動地參與到教育教學中，讓學生真正成為自己學習的主體。

2. 傳統文化的選擇要有針對性。如在學習《源遠流長的中華文化》時，可以讓學生將他們的書法作品展示出來，激發同學們的興趣，追溯漢字的演變過程，甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書，漢字文化內涵豐富，作為重要的素材進行教學，以便讓學生掌握更多的知識，見證了中華文化薪火相傳，一脈相承。通過這節課的學習，讓學生能夠了解中華文化的發展歷程以及中華文化的特征，并對中華文化產生認同感和歸屬感，體會中華文化的源遠流長和博大精深，樹立文化自信，建立文化自覺。

（二）傳統文化契合高中政治課教學的路徑選擇

1. 課堂導入，激趣質疑。課堂導入用傳統文化的詩詞、警句、俗語、典故等導入，寓意深刻，耐人尋味，學生也樂于接受。比如，在講授《運動是物質的根本屬性》一課時，借用詩詞“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”來導入，直接把課題點出;用“射人先射馬，擒賊先擒王”來闡明“要善于抓重點，集中主要力量解決主要矛盾”的哲理;用“士別三日，即更刮目相待”典故來說明“事物是變化發展的，要用發展的觀點看問題。”例如在講《為人民服務的政府》時，我引用了古文“民惟邦本，本固邦寧”“圣人無心，以百姓心為心”。我請學生思考以下問題：兩組古詩文中的“民”和“百姓”在今天是指哪些人？這些詩文對你和執政者有何啟示？學生們踴躍發言。

2. 知識遷移，突破難點。高中的政治教學內容是以馬克思主義哲學、經濟學、政治學為主要內容的科學理論體系，這對于高中生的思辯能力要求比較高。因此教師一定要避免呆板枯燥的理論灌輸，要巧妙地創設問題情境。高中生已經積累了大量的傳統文化知識，這些都是教師可以利用的有效的教學資源。教師應該通過對具體教學內容的設疑，創設階梯的教學情境，激發起學生學習的積極性和自主性，引導學生創造性思考。例如講《生活與哲學》中的矛盾時，我引用了老子的《道德經》上的一段話講解“天下皆知美之為美，斯惡已;皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”然后請同學們嘗試理解，從中不難體會出“美丑”“善惡”“有無”這樣一組組矛盾，從而提升學生對哲學矛盾的理解能力。

三、傳統文化契合高中政治課教學的實踐研究

1. 開展研究性學習或開設校本課程。中華民族傳統文化源遠流長，博大精深，有著鮮明的民族特征，印證著中華民族的文化品質和文化精神。因而可以根據政治學科的特點和學生實際情況，開展傳統文化主題的研究性學習或者編寫并開設有地域特色的傳統文化的校本課程。南京是歷史文化古城，有著豐富的傳統文化資源，如飲食、服飾、建筑、詩詞、民俗，我校在高二年級開設校本課程《鐘靈毓秀——南京優秀傳統文化》。學生通過學習，豐富了文化底蘊，滋養了精神世界，增強了他們作為南京人的驕傲和自豪。

2. 走出教室，開展社會實踐活動。思想政治課是一門活動型學科課程，它引導學生應用政治、經濟、哲學、法律等多方面的知識來展開自主、合作和探究學習。思想政治課程引導學生走向社會，開展社會調查、義工活動、職業體驗等。一頁中華歷史，一波文化闊瀾。“只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業。”

總之，高中思想政治只有不斷汲取優秀傳統文化的精髓，堅持以人為本，才能推動思想政治課教學不斷取得實效。