思維導圖對高中數學復習課有效學習的價值探討

費瑛

【摘要】復習一直都是教育教學體系的重要組成部分，高效的復習可以幫助學生鞏固學習加深理解和記憶，從而達到溫故而知新的教學效果。尤其是在高中數學教學中，復習對提高學生的高考成績有著重要的意義，所以提高高中數學復習效率是非常重要的。經過最近幾年的探索和實踐，思維導圖在高中數學復習中的運用有著重要的價值，它為高中數學課后復習效率的提升起到了積極的幫助和影響，所以本文即將對高中數學復習中思維導圖的運用策略進行探究。

【關鍵詞】思維導圖;高中數學;課后復習

一、思維導圖在高中數學復習中運用的價值

（一）可以幫助學生理清復習的思路

思維導圖最大的特點和優勢就是可以幫助學生理清復習的思路，因為思維導圖可以直觀的呈現復習的相關知識，這樣學生就可以按照思維導圖中展示的內容進行復習。而在以往的高中數學復習中教師只能就某個知識點進行復習，或者是挑揀學生沒有掌握的知識點進行復習，這種復習方式必然會出現遺漏的現象，不僅無法提高復習效率甚至還會降低學生的復習興趣。而思維導圖的運用指的是讓學生在思維導圖的引導下進行復習，這種復習方式和傳統的復習模式相比有著直觀的不同，比如在思維導圖的引導下學生可以結合思維導圖中展示的內容進行復習，這樣避免了挑揀復習的現象，也避免了學生不知從何入手開始復習的現象，為學生明確了復習的思路，這對提高復習效率具有積極的影響。

（二）可以幫助學生關聯相關的知識點

思維導圖還可以將相關的知識點進行關聯，因為思維導圖在構建時可以從知識點逐漸延伸，也就是從知識點到相關的知識線，然后再拓展到整個知識面，比如思維導圖多數是以樹狀圖為主要呈現形式，通過知識的延伸將相關的知識進行關聯，這樣學生復習的時候更加全面，避免出現復習中出現遺漏的現象。而在以往的高中數學復習中由于教師會挑揀學生薄弱的環節進行復習，所以這很容易出現遺漏的現象，更無法幫助學生將相關的知識進行關聯，等到考試的時候就會出現遺漏、布置如何解題的現象，最終影響了學生的考試成績。但是思維導圖的運用就可以有效的解決這些問題，幫助學生將知識點進行關聯，從而避免復習中出現遺漏的現象。

二、思維導圖在高中數學復習中運用的策略

（一）在復習過程中教師要積極的運用思維導圖

想要發揮思維導圖在高中數學復習中的價值教師在復習的過程中要積極的運用思維導圖，通過運用思維導圖來幫助學生將相關的知識點進行關聯和總結，這樣就可以大幅度提高復習的效率，避免學生在復習過程中出現遺漏的現象。因此作為高中數學教師要結合具體的教學內容，在課堂上和學生們一同構建思維導圖，這樣學生對構建的過程也可以有全面的了解。就像我在開展北師大版高中數學《簡單幾何體的面積和體積》這個單元開展復習的時候，在本節課程教學中我為了發揮思維導圖的優勢和作用就在課堂上和同學們一同勾畫思維導圖開展復習。比如我畫了一個樹狀圖，樹干是本章節主要知識點的復習內容，然后讓同學們發散自己的思維想象相關的知識點并且填充到樹葉的位置，通過這樣的方式就可以逐漸引導學生將相關聯的知識點呈現出來，從而使學生開展更加全面的復習。當學生們填充完內容后我又帶領同學對他們填充的內容進行了總結和分析，使思維導圖的構建更加全面和完善。當然，更重要的是在我的帶領下學生們可以將知識點進行關聯，從而大幅度提高復習效率，發揮了思維導圖的價值和意義。

（二）培養學生運用思維導圖復習和解題的能力

培養學生的思維導圖運用能力可以讓學生在開展復習的時候，自己通過思維導圖進行復習，這樣就可以擺脫對教師的依賴，可以讓學生自主安排時間進行復習。所以在課堂上教師不僅要和學生一共構建思維導圖，還要為學生提供更多的機會和時間，使學生構建思維導圖的能力得到培養和鍛煉，為他們日后開展自主復習奠定基礎。就像我在開展北師大版高中數學《函數應用》這章節知識點復習的時候，在本次復習中我會讓學生發散自己的思維去構建思維導圖。比如我會讓一名學生到黑板上去畫出自己構建的思維導圖，其余同學則在本子上畫出自己的思維導圖。最后讓同學們將自己畫的思維導圖和黑板上畫的思維導圖進行對比，對于其中不一樣的地方我會讓同學們說出自己的觀點和想法。然后在全班同學的努力下去完善思維導圖，通過這樣的方式就可以達到培養學生思維導圖勾畫能力的目的，在日后的學習中他們就會自主運用思維導圖開展復習，從而發揮思維導圖的價值為學生自主復習的開展奠定基礎。

（三）對復習結果進行總結，鞏固思維導圖成果

對思維導圖的運用效果進行總結，及時發現思維導圖運用中出現的問題;對學生的思維導圖構建過程進行觀察，掌握學生思維導圖的構建能力開展具有針對性的教育。通過這樣的方式使思維導圖的優勢可以全面發揮，這樣學生就可以在思維導圖的引導下開展更加全面的復習。就像在開展北師大版高中數學《從普查到抽樣》這節課程教學的時候，在本節課程教學中無論是教師帶領學生構建思維導圖，還是讓學生自主構建思維導圖，教師都要發揮好自身的引導作用，對思維導圖的構建和使用效果進行總結，比如本節課程復習中思維導圖構建中有沒有遺漏相關知識，有沒有構建清晰的思維導圖框架等等，通過這樣的方式使思維導圖更加完善，從而幫助學生在思維導圖的引導下開展高效的復習，發揮思維導圖的優勢提高復習效率。

結束語：總之，思維導圖在高中數學復習中的運用既可以提高復習效率，又可以降低復習難度，對激發學生的復習興趣和提高數學整體成績具有重要的意義。所以作為高中數學教師在課后復習中要積極的運用思維導圖，為學生在考試中取得優異的成績奠定基礎。

參考文獻：

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