新時期高中數學教學的方法創新分析

唐平

摘要：隨著時代的不斷更迭變化，教育領域對于人才的培養目標也發生了一定的變化，教育領域強調新時代所需要的是全面性發展的人才。為更好的培養出全面性發展的人才，在教育領域必須要重視對教學方法進行創新，這樣才能更好的滿足學生的學習需要。數學在高中的教學階段一直都是十分重要的存在，因為學好數學知識可以幫助學生建立起良好的數學基礎，幫助學生能夠更輕松的學習其他理科。本文對高中階段的數學教學方法創新進行探討。

關鍵詞：高中數學;數學教學;教學方法創新

【正文】高中階段學生的學習任務重，每天都面臨著大量的作業任務，這使學生的壓力也在不斷增加。為更好的培養出全面發展性的人才，教師必須要重視對于教學方法的創新要為學生創設出更為有利的學習環境，要更加充分的發揮教師的引導作用，幫助學生更好的實現快樂性學習。下面主要對高中階段的數學教學方法進行探討，數學是高中階段的一大教學難題，下面主要講到該如何對數學教學方法進行創新與完善。

一、高中數學課堂現狀

國家提倡素質教育是近幾年才開展的很多教師沒能及時的更新自己的教學理念，還是根據原有的教學模式來開展教學。教師仍然將高考成績作為最終的學習目標，一切教學工作都是圍繞著如何提高學生的學習成績而展開的，在對高中數學進行學習的過程中，教師經常會采用題海戰術，讓學生不斷的做題，這樣的數學教學課堂極大的加重了學生的學習壓力，同時也極大的降低了學生對于數學學習的積極性，是不利于學生的更好成長的。

二、高中數學課堂教學的方法創新

2.1 注重學生主體地位，給學生自主學習機會

在傳統的教學方式中，教師經常向學生傳授主觀性的理論，教師會根據自己對于教材的理解來安排教學內容，在課堂上更是會嚴格按照自己提前設定好的教學方案來進行數學教學。這樣的教學只是教師單方面的輸出，并沒有和學生之間形成良好的師生互動，使得很多時候即使教師很努力的在講授課程知識，但是學生的掌握程度還是不夠的。一旦題目類型發生了靈活性的變化，學生就很難將自己的所學與具體的題目聯系在一起。教師必須要對自己進行清楚的定位，要清楚在學生學習的過程當中，教師只起著一個引導性的作用，并不能代替學生去進行學習，學生才是學習的主人。教師應該做的就是充分的了解自己的學生，根據學生的發展需求來調整自己的教學環節，在教學中要給學生提供更多的自主學習的機會，讓學生能夠靈活的運用能力去自行探索知識。

比如在進行人教A版選修1-1《充分條件與必要條件》進行教學時，教師選擇了（x-1）（x+1）=0與x=1這兩個式子，以這兩個式子的關系為例為學生進行充分條件與必要條件的講解。教師積極的引導學生，讓學生對第一個式子進行求解，學生求出在第一個式子當中x最后的值可以是1，也可以是-1，教師為學生總結規律：前一個式子比后一個式子的范圍大，這時候我們可以說（x-1）（x+1）=0是x=1的充分條件，或者我們也可以說x=1是（x-1）（x+1）=0的必要條件。通過一個具體的例子，幫助學生對于充分條件與必要條件的知識形成更深的印象，之后教師給學生準備一些練習題，讓學生自行判斷他們是符充分條件的概念，還是符合必要條件的概念，通過具體的題目訓練幫助學生更好的掌握這一課的知識。

2.2 采用生活化事例進行數學知識的導入

調查發現，很多高中生都認為數學知識是抽象的、與生活相距甚遠的。在進行數學知識的學習時，他們會覺得學習數學知識并沒有太大的作用，這樣的學習心理會極大的影響到學生的數學學習效果。教師在教學的過程當中，可以采取一些生活化的事例來更好的帶動學生學習新知識。從學生的生活入手，他們會以更加輕松的態度去進行數學學習，同時在這個過程當中可以幫助學生更好的感受數學知識與生活之間的聯系，幫助學生更好的感受數學學習的重要性。在教學中積極的采用生活化的事例會讓學生能夠以更加積極的態度去參與數學學習課堂，可以實現更好的教學效果。

比如在進行人教A版必修五《等差數列》的教學時，教師指出：在上節課我們學習了與數列有關的概念，這節課我們就來學習數列當中較為特殊的等差數列。教師提出問題：小明第1天寫作業寫了5個字，他對自己說：從今天開始，每一天我都要比前一天多寫兩個字。那大家現在來思考一下，小明第2天寫作業寫了幾個字？第3天呢？第4天呢？第N天呢？通過這樣簡單的小問題，積極的帶動學生參與數學學習，幫助他們更好的感受等差數列的含義。

2.3 整合教學資源，創新教學方式

雖然國家提倡教學方式的改革和創新，但是很多教師并沒有積極的轉變自己的教學觀念，仍然簡單的依靠課本來開展教學，這使得學生所能接觸到的知識面極其有限。現代科技日新月異，在眾多領域都得到了很好的應用，它的直觀性特點也可以被積極的應用到教學領域中。教師在設計教學環節時，可以充分的整合教學資源，積極利用現代信息技術，信息量大以及直觀性強的特點，可以通過對多媒體技術的充分使用來更好的將抽象數學知識變得更加具體化，讓學生理解起來更加方便。

比如在進行人教A版必修一《指數函數》的教學時，教師對課本上與指數函數有關的概念以及公式還有性質進行講解，幫助學生對。于書本上的與指數函數有關的知識形成一個初步的認識。在指數函數學習中認識以及學會畫指數函數的圖像，是學生學習的難點，教師通過多媒體課件為學生展示指數函數的圖像特點，通過這樣直觀化的方式，可以更好的幫助學生增強對于指數函數圖像的記憶。之后教師還可以通過多媒體以動畫的方式來展示指數函數的圖像變化，幫助學生更好地鞏固所學知識。

【結束語】

綜上所述，高中階段的數學學習對于學生的成長來說至關重要，教師必須要重視結合新時代的人才培養目標，對現有的數學教學方式進行合理化創新。在這個過程當中，教師要清楚的認識到自己對于學生發展的重要性，在日常教學中要積極的發揮自己的引導作用，幫助學生答疑解惑，同時教師必須還要清楚的了解自己的學生，要關注學生在學習過程當中的表現，根據學生的接受能力來及時的調整自己的教學方法。

參考文獻：

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