初中班主任如何“以生為本”做好班級管理工作經驗談

王正昌　喻朝秀

摘要：新課改要求下，班級管理工作作為實現學生整體素質教育的重要一環，在具體教育的每個階段都起到了極為深刻的作用，良好的班級管理，無論是對學生心理建設還是學科素質成長都起到了積極的引導作用。本文重點討論在初中教育階段，針對學生明顯的青春期心理特征，如何從“以生為本”的角度，在了解學生的基礎上，開展班級管理的工作經驗進行簡單說明，希望能對我國初中教育階段起到綿薄的幫助作用。

關鍵詞：初中班主任;以生為本;班級管理工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

初中是學生處于青春期的主要時間段，青春期學生萌發愛慕情緒，叛逆情緒，其思想與心智都在逐步趨于成熟的過程中，這個階段學生的特征是，整體的求知欲望與好奇心都比較強烈，對社會規則與道德的挑戰情緒較于激烈，故此針對于學生的全部教育階段來說，這一時期班主任的班級管理工作難度較大。因此，要想有效的開展班級管理工作，班主任應在充分了解學生的情況下，“以生為本”，在尊重學生心理感受與個體發展特性的同時，做好與學生的思想情感交流，進而從增強班級凝聚力的角度上，促進班級管理工作的有效開展。

一、初中班主任“以生為本”管理班級的意義

傳統教育模式中，針對學生不同的心理現象與心理波動，主要采取老師強加干預或以訓導指正為主的教育方式，這種方式不僅不能解決學……