論初中班主任“以生為本”的管理策略

賈向前

摘要：以生為本理念是初中班主任在管理學生時應該遵循的理念，因為學生是班級的主人。那班主任該如何在具體的管理行為中體現出以生為本的理念呢？他們需要建立班級意見箱，有效促進民主管理;他們需要建設班干部隊伍，提高班級管理效率;他們需要重視德育的滲透，促進學生全面發展。

關鍵詞：以生為本;管理策略;初中班主任

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班主任是一個班級的領頭羊，其承擔著管理班級的職責，管理對象是一群進入青春期的學生，自尊心、叛逆心都很強。如果班主任選擇的管理策略不恰當，那他們很難跟學生建立和諧融洽的師生關系，學生也會不服管教，促使班主任的管理效率不高。因而在進行班級管理之前，班主任應該站在學生的角度上思考，尋找學生喜歡的管理策略，然后運用到管理中去。此時班主任就可以發現，學生所喜歡的管理策略都能體現出以生為本的理念。

一、建設班干部隊伍，提高班級管理效率

在進行班級管理時，初中班主任一個人很難對班級情況有著十分清晰的了解，因而很難及時解決班級中出現的一些問題，班級管理效率是低下的。此時為了提高班級管理效率，班主任需要建設班干部隊伍，讓學生成為自己的好幫手。這樣一來，在班主任不在的時候，學生能在班干部的管理下井然有序地進行學習。當學生遇到問題時，班干部也能提供幫助。

例如：班干部存在的目的是幫助班主任進行管理，而不是為班主任添亂，只有通過選舉和考核的學生才能成為班干部中的一員。因而在建設班干部隊伍時，筆者首先會為學生組織班干部選舉活動。在開展選舉活動之前，筆者會制作微課，將各個班干部崗位需要具備的能力和履行的職責告訴學生，學生可以結合自身條件來選擇適合自己的班干部崗位，并準備發言稿。在選舉活動中，參與選舉的學生需要輪流上臺發言，筆者和其他學生則需要進行投票，最終票數最多的學生勝任。接下來學生會有兩個星期的實習期，他們在實習期中的表現會被筆者詳細記錄下來，如幫助學生解決了哪些問題、有沒有做出不符合自己崗位的事情。當實習期滿之后，筆者會給出結果。通過實習期的學生會正式上任，成為筆者管理班級的好幫手。

二、建立班級意見箱，有效促進民主管理

班級是每一名學生的班級，除了班主任和班干部外，其他學生也需要參與到班級管理中去，這樣他們的集體榮譽感就會增強。此時班主任所能做的就是為學生搭建管理平臺，促進民主管理。建立班級意見箱就是搭建管理平臺的其中一種措施，每一名學生都可以將自己對班級管理的想法寫在紙上，投入班級意見箱。當班主任采納了學生的想法之后，需要對想法提出者進行獎勵。

例如：筆者會準備一個廢舊的紙箱，邀請學生對其進行改造，最終成為班級意見箱。經過學生雙手重新綻放光芒的紙箱會讓學生產生成就感，也會更加喜歡班級意見箱，對其有著很高的關注。此時筆者會告訴學生：但凡他們存在建設和管理班級的想法，都可以寫下來投入意見箱。為了讓學生參與班級管理的興趣更加濃厚，筆者還制作了一個微課，里面全都是各種獎勵的圖片。筆者會將微課傳給學生，告訴學生：想法被采納的學生可以通過抽簽獲得其中的一項獎勵。這樣一來，學生會積極地融入班級中，尋找班級中還存在問題的地方，并且思考解決問題的辦法，寫下來投入意見箱。筆者也會一周翻閱兩次意見箱，及時對學生的想法進行搜集。

三、重視德育的滲透，促進學生全面發展

對于智育，每一名初中班主任都有著重視的態度;但對于德育，有很多班主任都會將其忽視。這樣一來，學生所收獲的知識和能力無法與他們的品德相匹配，因而無法有著全面的發展。因而在進行班級管理時，班主任要重視德育的滲透，幫助學生樹立正確的三觀，促使學生擁有良好的道德品質和行為習慣。這樣的話，學生在未來會運用所學知識和所培養的能力來服務社會，而不是危害社會。

例如：在滲透德育時，筆者會進行德育素材的搜集，其主要來源于三方面，一是課本教材中的內容、二是學生的表現、三是生活。關于課本教材中的內容，筆者會經常詢問學生這樣一個問題：你們今天學習的知識中承載了哪些德育內容呢？關于學生的表現，筆者會和班干部一起觀察，找出學生表現欠缺的地方，如上課不專心、和其他學生打架、亂扔垃圾等。在此基礎上，筆者會與學生進行交流，為他們滲透德育知識，鼓勵他們改正不好的行為。關于生活，筆者會利用好每一個節日，在母親節的時候鼓勵學生表達自己對母親的感激之情;在清明節的時候鼓勵學生去掃墓，緬懷先輩;在重陽節的時候為學生滲透尊老思想，并且鼓勵學生體現在實際行動中。

總而言之，欲戴王冠，必承其重。初中班主任必須要履行好管理班級的職責，讓學生在井然有序、溫馨和諧的班級里進行學習，從而提高學習效率。為了實現這一追求，班主任需要意識到學生的主人翁地位，更新自己的管理理念，在以生為本理念的引導下進行管理策略的研究。在研究完管理策略之后，班主任需要將它們呈現給學生，在得到了學生的喜歡之后再進行運用，由此讓班級一直有著良性的運轉。

參考文獻

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[2]閆耀東.淺談班主任管理策略研究[J].高考，2020（06）：45.