創新小學美術教學的有效策略

李敏

摘要：這些年來，我們國家越來越重視培養全面型人才，要求國人具備多種技能，而不是只是單純的學習知識，而要學習靈活運用知識的能力。培養全面型人才需要從小學抓起，小學是學習的起步階段，也是學習起點，國家和學校重視開設美術、音樂等課程，重在培養學生能夠感受美、體會美的能力。由此，教師在教學時，時時創新教學方法，讓學生對這門科目產生興趣，自主探究美術的奧秘。

關鍵詞：小學美術 創新教學 措施探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

美術教師在教學過程中要注重創新自身的教學方式，這就需要教師在網上查詢相關的資料，豐富自身的專業知識儲備以及提高自身能力，這樣才能夠更好的適應國家教育要求的發展，使自己的教學方式創新，在課堂上對學生更好地傳授知識。但是教師在教學方面也存在著一些問題，沒有得到及時解決，使學生在課堂上不能夠很好的學習美術內容，教師要將這些教育問題解決，并且要與學生進行交流，聽取學生的相關建議，運用到自身的教學中，從而才能夠使學生的注意力更加集中，認真的聽取自己講授的內容。教師要與學生平等的交流，拉近師生之間的關系，讓學生積極地發表對美術學習過程中的一些看法和觀點，教師采納后運用到自己的教學過程中，能夠使教學方式創新，也能夠使學生更好的接受新的教學方法，在新體系下學習美術知識

一、小學美術教學現狀

現如今，大多數美術教師在進行教學時大多采用口頭傳授的方式，將課本上的美術知識講授給學生，在這個過程中，雖然有利于學生學習到系統的美術知識。但是不能夠調動學生學習美術的積極性，而是使學生被動的接受美術知識，沒有使學生自主探究美術的魅力，繼而不利于學生很好的掌握美術內容。面對這種現狀，美術教師要積極反思自身的教學方式，可以同其它優秀教師進行教學經驗的交流，并學習其好的教學方法運用到自己的教學過程中。最主要的是教師要從學生進行交流，了解學生的想法以及學習的方式，這樣才能夠更好的完善和創新自己的教學方式，營造良好的課堂氛圍，讓學生在課堂上更好地學習美術知識，探究美術的奧秘。

二、小學美術教學方式創新的措施

2.1小組合作學習法

美術教師在課堂上講授美術知識時可以采用小組合作學習法，讓學生在小組內共同鑒賞美術作品或者是完成美術任務，這樣可以使學生之間互相幫助、互相配合、查詢資料，也能夠明確的分工，更快的完成教師布置的美術任務，從而更好地理解教師所講授的美術知識。這種方式也能夠使學生進行美術知識學習經驗的交流，能夠使學生完善學習美術的方法。小組合作學習法也能夠使學生在小組內交流增多，使學生理解到團結合作的重要性。

例如：小學美術教師在講授“有趣的拼圖”的內容時，教師可以讓學生以小組為單位，共同制作有趣的拼圖圖案，在小組內完成能夠使學生發揮自己的想象力，并積極的發表學生關于拼圖圖案的意見，在與小組成員協商后，共同完成拼圖圖案。在這個過程中學生之間的交流 不僅增強，而且還能夠使學生們更好的理解教師本節課所講授有趣拼圖的相關內容，有利于教師的下一步教學。

2.2課外實踐教學法

美術教師創新教學方式要改變在室內對學生進行美術知識的教學，要積極的開展課外實踐教學活動。美術教師可以事先考察當地的美術特點，然后再向學校申請帶領學生進行課外實踐，課外實踐活動要在確保學生安全的情況下開展。這種教學方法讓學生更加直觀的觀察美術作品的優點和缺點，讓學生在生活實踐中體會到美術的魅力。當然，教師在帶領學生進行課外實踐過程中，也要對相關的美術作品進行講解，這樣可以使學生更好的理解教師所講授的美術內容，也能夠讓學生發現生活中的美術，讓學生在日常生活中也能感受到美的存在，提高學生感受美，體會美的能力。美術教師積極開展課外時間活動，打破了原有室內教學的束縛，使學生更好的學習。

2.3激勵教學法

美術教師在教學過程中要采用激勵教學法，對學生進行語言上的激勵，或者是物質、精神上的激勵，這樣可以培養學生學習美術的自信心。但是教師在對學生進行激勵時，要根據實際情況對學生激勵，并非毫無目的的激勵，教師要使自己的激勵發揮到更大的作用。美術教師可以對完成美術作業的學生進行激勵，這樣可以調動其更好地完成作業的信心，使學生再接再厲，在接下來的學習中更加努力。教師對學生的激勵要適當且適時，通過激勵營造良好的學習氛圍，讓學生更好的學習美術知識。

結束語

總而言之，美術教師在課堂上不僅要將知識講授給學生，還要讓學生感受到學習美術的樂趣。由此，教師不斷地創新教學方法，突破原有室內教學的束縛，讓學生到生活中鑒賞美術作品，加強學生對美術的理解，使其更好的學習。當然，在課堂上教師與學生展開交流，讓學生發表意見，采納后創新教學方式，讓學生在好的氛圍下更好地學習美術知識。

參考文獻

[1]梁大明. 創新教育下的小學美術教學研究[J]. 美術教育研究，2019（16）：148-149.

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