基于核心素養的高中數學概念課教學設計

陸萬順　陶閨秀

[摘? 要] 數列是高中數學學習的重要內容，而數列概念作為學習數列的基礎，在教學中起著舉足輕重的作用. 學生只有充分掌握了數列概念，才能為學習等差數列、等比數列等知識奠定牢固的基礎. 因此，文章以“數列的概念”的教學設計為例，從“對基于核心素養的高中數學概念課教學設計的理解”“教學設計與分析”“小結”三方面，初步探索基于核心素養的高中數學概念課的教學設計，力求可以在高中數學概念課教學中更好地滲透核心素養.

[關鍵詞] 核心素養;概念課;高中數學;教學設計

對基于核心素養的高中數學概念課教學設計的理解

中學數學是由概念、命題經推理組成的邏輯體系，概念、命題和推理是邏輯思維的三大基本形式，其中，概念是邏輯思維的細胞，是反映事物本質屬性和特征的思維形式[1]. 數列概念的教學蘊含著許多數學知識和重要的思想方法，是培養學生核心素養的良好素材. 基于核心素養的高中數學概念課教學設計實際上對教師提出了更高的期望，要求教師在教學中除了具有培養學生核心素養的意識外，還要具備挖掘學生核心素養培養的機會和載體的能力，從而將數學核心素養很好地融入教學. 那么，“如何將數學核心素養融入數列概念的教學”是值得教師思索的. 下面以“數列的概念”為例，文章給出了基于核心素養的高中數學概念課的教學設計與分析.

基于核心素養的“數列的……