基于學科核心素養的高中生物有效教學評價策略及實踐研究

湯靜

◆摘? 要：教育改革的浪潮為教育工作者帶來更廣闊的思維空間和發展理念。教育工作者積極尋找創新的方法和有效的策略，促進學生在高中階段提高生物的學科素養。本文從學科素養的四個方面來討論培養高中生生物學科素養的具體措施和實踐研究。

◆關鍵詞：學科核心素養;高中生物;教學評價;策略研究

一、引言

生物學科是一門研究生命與自然的課程，研究涉及的領域十分廣泛，對教育工作者的要求較高，需要教學經驗豐富的教育工作者認真做生物教學的策略，不能出現專業知識上的漏洞和專業素養上的缺陷;另外生物是一門存在時間久遠的學科，許多教師仍然喜歡運用傳統教學方法，灌輸知識給學生，讓學生被動地接收知識。

二、提升生物學科素養的有效教學評價策略

生物的學科素養主要包括四個方面：生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。

（一）創新教學手段，深刻理解生物知識

當下教育改革的大方向是運用互聯網技術創新課堂，在網絡上查找各種生物教學資源，教師們可以從其中學習優秀高效且有經驗的教學方法，不斷融合自己的教學經驗，形成完整的體系化的教學框架，豐富教師的知識內涵，使教學工作順利進行。高中生物教師完善生物學習思維，引導學生們建立科學思維，幫助學生理性思考生物問題。

具體措施是學校可以聯合相關證部門，教育組織，以及學習機構，使相關部門共同建設一個互聯網上的平臺、一個網站、一個微信小程序或公眾號，這個平臺是公共共享的，涵蓋生物學科中的各種資料、習題以教學視頻，允許學生們在平臺上自主學習，了解各類型的生物知識，提升學生們學習生物的熱情。

互聯網平臺普及生物學科知識，使每一位學生都獲得平等的提升生物學科素養的機會。這個平臺既可以服務廣大熱愛生物知識的學生，有效地幫助學生們增強專業知識的攝入，又可以獲得社會的廣泛好評。

（二）社會志愿入校園，讓學生擁有社會責任感

社會志愿者對于校園中的學生來說，是學生們不經常關注的群體，所以想要學生在學習生物的過程中提升學生們的社會責任感，就需要讓學生走入社會，了解社會動態，深入群眾，幫助他人，做有愛心的社會志愿者。

具體策略是社會上的愛心公益組織可以定期到學校中做宣傳，例如開講座、發海報、組織社會實踐活動，讓學生們了解到公益組織的活動內容，從而使學生們對公益事業產生好奇心，引導學生們參與公益活動的熱情，在課余時間，鼓勵學生們積極深入社會，關愛弱勢群體。

例如，公益組織紅十字會就會在基層學校中設置校園紅十字會，允許學生們加入，學生們學習課堂中的光合作用的形成過程，在實踐活動中使植物光合作用，檢測植物的葉綠體、類囊體薄膜在光反應中的運動規律，尋找適合植物生長的環境，將理論與實踐相結合，使植物更好地生長。教師在講述課程內容之前，可以讓學生先思考怎樣可以最大程度減輕植物的負擔，提升植物的存活率，引導學生們樹立正確的價值觀，明確社會責任的光榮感。

學生能夠在活動中奉獻愛心，收獲幸福感，提升生物學科的核心素養，擁有社會責任感，還能夠提升自我價值，樹立正確的人生觀，價值觀。

（三）增加學生科學探究機會，培養實踐型人才

現在學生們的大多數時間都是坐在教室里上課，而不是去實驗室實際研究，實際探索生物知識，但是生物學科需要學生們擁有實際操作，需要學生們大量做實驗。

針對這個問題來說，具體措施是增加學生們的科學探究的機會，學校增加開設實驗課程，并且可以邀請生物工程老師為學生們指導，手把手教導，最高效地幫助學生們提升動手能力，增強實踐經驗和研究技能。例如做實驗“鑒定生物組織中的蛋白質”，幫助學生挑選生物中最適合的鑒定試劑，觀察不同試劑鑒定出的蛋白質結構反應，通過實驗操作讓知識點更加明確，挑選到鑒定試劑——雙縮脲試劑之后，需要研究試劑的可用溶度，由于實驗的危險性，教師應先做好講解，并且輔導學生操作，對實驗的每一項都認真研究探索。

所以生物學習需要培養學生們的理解運用能力，更需要培養學生們的探究精神，推動學生們提高生物學科素養，提倡學生們鉆研實踐經驗，將理論和實踐都應該緊緊跟隨著學生們學習生物的步伐。

三、提高高中生物學科核心素養的實踐研究

古代的班固曾說過“百聞不如一見”，近現代的毛主席曾說過“實踐出真知”，古今都有人論證了實踐的重要性，可見實踐在高中生的生物學習過程中的重要性。但是高中學習階段由于高考壓力大，學習時間少，很多學校大大減少了實踐課程的學習機會，甚至不安排實踐課程，這樣的做法不僅沒有讓學生們更專注地學習理論知識，反而讓學生無法真正理解理論知識，難以在實踐中運用理論知識。

例如在學習“顯微鏡的使用”時，學生們無法理解怎樣調整細準焦螺旋，哪里是大光圈，考試中出現相應的試題，學生有時也會記不清調整細準焦螺旋的情況是物象過大，還是物象過小，所以這種實踐類型的題目往往會是學生們丟分的題目，學校應該大量組織高中學生進入實驗室，進行生物實驗，分清是什么情況使用細準焦螺旋，什么情況調節大光圈。只有真正做過實驗，才會記憶準確，對知識的印象更加深刻。

所以想要提高高中學生的生物學科素養，就要全方位增加實踐機會，在學科素養的生命觀念、科學思維、探究實踐、社會責任這四個方面提升生物素養，都應該運用實踐的方法探索生物素養提高的高效策略。

將實踐研究的教學方法貫穿到生物教學的各個領域，讓生物素養在實踐的過程中不斷提高、發展、壯大。

四、結語

高中生物學科素養的提高應該是全方位、多領域的滲透進入學生們學習生活之中，讓學生們長期接受生物素養學習的熏陶，不斷實驗探究，動手操作，在生物領域中形成良好的積極實踐、勤于動手的學習氛圍，塑造生物學習的正確人生價值和生命觀念，提升生物學科的核心素養。

參考文獻

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