新高考形勢下高中數學高效課堂的形成策略

張理娜

摘要：新高考數學學科改革，對高中數學教師的教學提出了更多要求，教師要在教學形式上進行更多的研究和創新，才能提升高中生的學習興趣，讓他們在新的高考中游刃有余。本文結合新高考制度提出了具體的教學策略，希望可以改善高中數學的教學現狀，也對高中生產生實際的學習影響。

關鍵詞：新高考;高中數學;高效課堂

對于高中數學教師而言，新高考模式的提出對其自身的教學壓力是極大的，對學生的綜合考驗也更加突出。由此，高中數學教師要轉變傳統的教學模式，讓教學更加有針對性，讓學生的數學興趣更加突出。新高考制度下，學生必須要深入理解數學知識，并要學會應用數學知識解決現實問題，全面提升自己的綜合能力。本文結合新高考制度，提出了高中數學教學的基本策略。

一、重視基礎知識教學

在傳統高考模式下，數學教師更多關注的是學生對大量習題做題能力的培養，讓學生進行題海戰術，以讓學生在高考中取得優異的成績。然而，這種單一的教學模式在新高考制度下行不通了，新高考制度背景下，更看重學生對數學基礎知識的掌握情況。為此，數學教師要轉變傳統的教學認知，在教學中注重學生基礎知識能力的培養。

在實際教學中，為了讓學生掌握基礎知識，我鼓勵學生養成課前預習的習慣，在課前預習中，學生接觸的都是新知識，他們可能會對新的問題產生一系列的疑問，而好奇心會帶動部分學生主動去探索問題的來龍去脈，于是他們主動分析問題，并尋求問題的答案。當然，對于一些較難的知識點部分，我會給學生進行實際的指導，讓他們從哪些方面預習，怎么預習。這樣以來學生會預習更加有方向，預習不再盲目。通過預習知識，學生還可以將自己不懂的知識勾畫出來，然后在課堂認真聽課，從而降低他們的學習負擔，提升他們的數學基礎能力。

二、注重從學生興趣入題

眾所周知，興趣是學生學習中的內驅力，沒有內驅力的學生無法獲得學習的主動性，也不會自主克服學習中的難題，而內驅力較大的學生，不僅會主動學習數學知識，還會克服學習中的難題，自然提升他們應對新高考的心理素質。為此，數學教師在教學中應結合學生的興趣點進行課堂的入題，讓他們探索數學中的奧秘，提升自己的數學能力，常見的能激發學生興趣的教學方式有理論聯系生活提出問題、展開競賽等。

例如，在學習“一元二次不等式”的時候，學生對這一知識點比較陌生，所以，在課堂的開始階段，我結合實際生活為學生提出了如下問題：春天旅游的季節到了，動物園的飼養員們也忙碌起來了。為了讓動物園的熊貓有更好的活動環境，飼養員決定給熊貓修建一個矩形的室外活動室。活動室的面積不能小于42平方米，而現有的圍欄材料的長度為20米。你如果是飼養員的話，你能確定出圍欄的長度范圍嗎？在問題提出之后，學生們的好奇心被帶動起來，他們紛紛思考解決方法。通過這樣的問題設置，不僅帶動了學生的好奇心，也讓他們懂得了數學知識的重要性。在之后的講解中，他們會積極認真聆聽我的講課，自然提升了數學的教學效率。

三、突出學生地位突出自主性

新高考要求學生有一定自主學習的能力，意在讓學生走出對傳統學習模式的依賴，讓學生成為學習的主動者和問題的解決者。因此，數學教師要走出對單一教學形式的“獨寵”模式，在課堂突出學生的主體地位，讓學生主動探索問題、互相交流，鼓勵學生表達情感，形成學生的數學思維。通過展示學生的地位，讓學生體會到課堂主人翁的滋味，可以提升數學課堂的教學效果，有利于學生長遠發展。

例如，在教學“集合的概念”過程中，我采用了小組合作交流的模式，先給學生通過多媒體形式展示了一些物品的分類，有的物品是同類的，有的物品分類不是同類的，然后讓小組交流哪種分類方式的效果比較好。因為在本次講解之前，已經讓學生進行了預習環節，他們在課堂的積極性明顯提升。通過合作交流，每個小組認為，將同類的物品進行歸類更加有條理性，也更加美觀。最后，結合學生的回答，我給他們講解了集合的概念，學生們收獲很大。通過讓學生交流和分析問題，不僅讓學生的地位得到了呈現，也提升了課堂的教學效果。

結論：

對高中學生來說，新高考制度對他們的要求很多，需要他們具備更多的能力和品質。為此，數學教師的教學壓力也水漲船高。數學教師要認真研究新高考制度的環境和條件，要進行教學形式的改革，努力讓學生對數學產生實際的學習興趣，讓他們成為數學學習路上的主動者和探索者。教師要指導學生掌握數學基礎知識，要讓他們的興趣高漲，對數學有主動探索的動力，要讓學生具備分析問題的能力和應用數學知識的能力。相信，在數學教師的教學創新下，高中生一定會在新的高考制度下打贏高考的勝仗。在本文中，筆者就新高考背景下如何教學提出的方法，希望對一線高中數學教師產生啟發，為大家提供教學理論參考。

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