高中美術教學中對學生觀察能力的培養

李琳徽

摘要：開展高中美術教學的目的，并非是要把學生培養成鑒賞家、藝術家，而是提高其觀察能力與審美能力。學生審美觀、價值觀的形成受其觀察能力的影響較大。在美術教學中，教師應重視培養學生的觀察能力。從某種程度上說，美術教師教學能力的高低與學生觀察能力的強弱有著一定的關系，因此，教師應積極主動地深入研究提高學生觀察能力的相關策略，進而達到預期的教學效果。

關鍵詞：高中;美術教學;觀察能力;培養策略

引言

人所共知，“觀察能力”是人類認識世界、感悟世界的基本能力，是人們在對事物進行全面深入地觀察后所體現出來的一種個性化心理。在新課程改革時代大背景下，高中教育不僅提高了對美術教育的重視程度，還對美術教學重點給出了相應的明確要求。美術課程教學要培養學生的基礎學科素養，讓學生具備一定的美術觀察能力，以便增進他們對美術作品的更好認識與理解，提高美術鑒賞與創作的有效性。只有經過深刻全面的觀察才能有所發現，在發現后才能有所感悟與學習提高，所以說，高中美術教師須要把握這一規律，引導學生循序漸進地實現觀察能力的建立與提升。通過指導觀察方法，讓學生能夠擁有自己的觀察意識，在美術學習過程中不斷提高學科綜合素養。培養美術觀察能力有什么價值和意義呢？如何在高中美術學科活動中有效培養學生的觀察能力呢？筆者在歷經一段時期的積極探究和不斷反思后，初步取得了一些收獲和經驗，現予以呈現與分享。

1提高審美能力

目前的美術藝考生大多是在學校和美術機構之間來回奔波，隨著互聯網的快速發展，這些高中生接觸到的事物越來越多，心思越來越浮躁，很難對學習保持堅持的心態，這樣的情況下，需要提高學生的效率以及應對考試的能力。上文中我們提到目前美術藝考生的課程主要是應對高考安排的課程內容，但更重要的是要提升學生的審美能力，學生需要具有自主評價作品的能力。比如：在看一幅素描靜物時，這幅作品具體好在什么方面，需要改進的地方在哪里，這些都需要學生有明確的審美理念。學生想要快速提高畫面效果，需要具有審美能力，若是看不出畫面問題，在學習的路上他們無法進行修改和提高。如對于素描來說，構圖、色調等都是影響畫面好壞的關鍵，因此，學生需要加強對審美的提升，才能對畫面的提升有所幫助。

2在美術教學中培養學生的美術鑒賞能力

高中美術教師要思考如何引導學生與美術作品產生共鳴，使其體會美術作品創作者的情感和思想。在選擇美術作品鑒賞案例時，美術教師要選擇一些有代表性的、有積極向上內容的、有重大教育意義的美術作品，以此提升教學效果。如：美術教師可以讓學生鑒賞達？芬奇的《蒙娜麗莎》，這是一幅具有代表性的美術作品，很多人從不同的渠道看到過這幅畫。這幅畫最大的特點就是不論從哪個角度看，畫中的女人都好像在對著觀者微笑。美術教師要結合達？芬奇創作這幅畫的時代背景，引導學生仔細、認真地觀察這幅畫，從而讓學生對這幅畫有更深層次的理解。在所有學生都觀察完這幅畫以后，美術教師要鼓勵學生表達自己對這幅畫的理解和評價。這種對名畫的鑒賞教學可以培養學生的觀察能力、鑒賞能力，進而提升學生的審美能力。

3提高學生的觀察興趣，在教師引導下，深入理解畫作內涵

美術作品在內容、情節、形象、色彩等方面具有獨特的魅力與內涵，可以激發學生的學習興趣，使其保持對美術學習的熱情，進而被內化為學生參與鑒賞活動的重要動力，而這一過程需要教師積極參與和引導。這種引導具有觀照性，可以讓學生在興趣的驅使下逐漸進入美術鑒賞活動的氛圍。如，在欣賞列賓的《查波羅什人給土耳其蘇丹王回信》中，學生在看到這幅畫時，比較感興趣的是這些人在干什么，信的內容是什么，這些人大笑的原因是什么。要想讓學生保持對該作品的興趣，教師可以為學生講解這幅畫的歷史背景：這幅畫講述的是1700年左右，土耳其皇帝要求哥薩克背叛俄國臣服于他，這些哥薩克人的內心十分矛盾，他們雖然流落異地，但個個勇武無畏，忠于自己的祖國，從未想過要脫離自己的國家。這幅作品刻畫的情境是：在首領的示意下，這群性格豪爽的查波羅什人正在給土耳其蘇丹回信。信中的內容異常犀利，不僅嘲笑土耳其皇帝收買人心的用意，而且充分體現出俄國人民的愛國主義精神。畫家借助集體擬信這一場景，將人物的姿態、神情、性格、動作等刻畫得十分細膩。在畫作的中心部分，桌子后面的八字胡老人正在用手指向他的后面，好像在訴說著什么。在場的所有人因為首領的話而哄堂大笑，畫面展現的是眾人大笑的瞬間。列賓是一位現實主義畫家，他有著強烈的民族精神與愛國主義情懷，他的作品大多以表現人民的生活狀態為內容。教師引導學生深入觀察作品，可以讓學生深刻地了解作品的主旨與內涵，進而不斷提高觀察能力。美術教師可以從美術造型方面引導學生認識作品、解讀作品，激起學生觀察、分析、思考等的興趣，使其掌握美術知識中的線條、色彩、構圖等。學生可以在觀察作品的過程中獲得美的享受，其自身的鑒賞興趣也會逐漸增強。

結語

高中美術教學需要注意彰顯素質教育的特色和要求，而在美術素質教育體系中，最為突出的則是對事物的觀察和對美的感知感悟。所以我們在教學中必須重視觀察能力，加強對學生觀察能力的培養，有效激發學生觀察興趣，并通過多元化措施來引導觀察習慣養成，增強美丑分辨力。另外，開展觀察活動有助于引發學生的積極思維和創新創造，也進一步有助于培養學生的良好創新與想象能力，教師就要關注學生觀察能力的培養。高中美術教師要改革教育思想，扎根課堂，積極探索有效教學方法，以切實有效地提升高中生的美術觀察能力。

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