合作學習模式在初中數學教學中的應用

劉義魁

摘要：在新課程的不斷要求下，教育也開始對學生的課堂學習引起了重視，滿足新課改的需求。隨著時代的發展和進步，合作學習的教學模式也脫穎而出，老師在初中教學課堂上采用合作學習的教學模式，豐富課堂的內容，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，為學生們營造良好的學習氛圍，提高學生們學習的主動性，進而提高學生的學習數學的效率和質量，促進初中數學教學的發展和提高。

關鍵詞：小組合作;學習模式;初中數學教學;應用策略分析

引言：

數學是初中學習過程中主要學習的科目，是培養學生思維能力和數學素養的關鍵。但是當前的教學課堂上還是存在一定的弊端，老師還是采用傳統的教學方法進行講課，缺少和學生之間的互動，降低了學生的參與度和學習的積極性，時間久了，就會讓學生們對數學知識產生厭煩，由此可見，傳統的教學方法已經適應不了新課改的需求，因此，老師要學會利用合作學習的教學模式，在課堂上給學生們創造合作學習的機會，激發學生的學習興趣，增強學生之間的交流和互動，在合作學習過程中不斷提高自身的數學素養。那么如何在初中數學的教學課堂上開展合作學習的教學模式，下面通過以下幾點進行探究。

1進行情景模擬的實踐教學

創設教學情景是開展合作學習的教學模式的重要環節。老師要結合教學內容，為學生們創設教學情境，貼近學生的日常生活，吸引學生的注意力，提高學生的參與度，調動學生的積極性，增強學生之間的交流和互動，讓學生們自主地參與到教學情景中去，在教學情景中加深對數學知識的理解和掌握，進而提高學生的學習數學的能力。

比如：老師在講解《圖形的旋轉》這節課的時候，老師如果單純地去講解理論知識學生們是很難去理解的。因此，老師要結合教學的內容，給學生們創設教學情景，提高學生的參與度，調動學生的積極性，讓學生們自主地參與到模擬的教學情景中去，理解圖形的旋轉，然后老師在課堂上準備一些圖形的紙片，問學生們一個問題，這些物體的運動是一種什么現象？是怎么樣旋轉的？引發學生們的思考，讓學生們分成小組進行討論，在小組合作的學習過程中最終得到結論。模擬這樣的教學情景有利于激發學生的學習興趣，增強學生之間的交流和互動，增強學生合作學習的能力，進而促進初中數學教學質量的提高和進步。

2利用微課和微視頻的教學方法促進小組合作式學習教學

隨著信息化技術的不斷發展和進步，傳統的黑板加粉筆的教學模式已經跟不上時代的腳步了，滿足不了學生的需求了。因此，老師要學會利用微課和微視頻的教學方法，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。但是在以往的教學課堂上，老師只是抓住了學生的課堂學習的時間，而忽略掉學生的課外時間，就會導致學生們在完成數學作業以后，不會再進行學習。因此，老師要學會利用微課進行教學，將教學中的內容和難點制作成微課的視頻，在學生們遇到問題的時候，可以觀看視頻，加深對知識的理解和掌握，最終解決問題，進而促進小組合作式學習教學。

比如，老師在講解《實際問題與二次函數》這節課的時候，老師可以將教學中的重點和難點制作成為視頻，在課堂上讓學生們進行觀看，吸引學生們注意力，調動學生的學習積極性，讓學生們在觀看視頻的過程中加深對知識的理解和掌握。然后老師在課堂上設置一個問題，引發學生的思考，讓學生們進行小組討論，讓學生們在小組合作的學習中找到問題的答案，使其通過反復地觀看微視頻培養學生的學習主動性，學會建立適當坐標系并運用二次函數知識進行求解，進而提高學生的小組合作學習的意識，促進初中數學教學大發展和提高。

3轉變教學模式，提高學生們的學習興趣

傳統的教學模式已經滿足不了學生的需求了，傳統的教學模式是以老師為中心的，降低了學生的參與度和積極性。因而，老師要轉變自教學模式，在課堂上開展合作學習的教學模式，增強學生的主體地位，讓學生們成為學習主人，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生們自主地參與到小組合作學習中去，在小組合作的學習中不斷地提高自身的數學素養，促進學生的全面發展。

4在小組合作教學中采用競爭的措施

在小組合作教學中采用競爭的措施是提高初中數學課堂質量和效率的關鍵。因此，老師在課堂上可以將學生們分成幾個小組進行小組競賽，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生們自主地參與到小組合作學習中去，增強學生之間的交流和活動，激發學生們學習熱情，提高學生的合作學習的意識。

比如：老師在課堂上可以開展小組競賽的活動，提問一個數學的問題，將學生們分成幾個小組，然后讓學生們利用課下的時間進行討論，最終在小組合作的學習和討論中找到問題的答案，然后在上課的時候，老師讓每個小組選出一個代表進行回答，在學生們都回答和講解完以后，老師根據每個小組的講解和回答進行總結，進行有效的評價，給每個小組進行打分，看看在一學期結束以后哪個小組的比分最高，老師要給予獎勵。這樣的教學模式，激發學生的學習興趣，激發學生對學習數學知識的熱情，增強小組合作學習的意識。

結語：

在新課改的大背景下，教育也對初中數學的教學提出了新的要求。傳統的教學模式已經滿足不了學生的需求了，老師要改變傳統的教學方法，在初中數學的教學課堂上開展合作學習的教學模式，增強學生之間的交流和互動，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，進而提高初中數學教學課堂的效率。

參考文獻：

[1] 王彪.合作學習模式在初中數學教學中的應用[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（27）：213-213.

[2] 鄒美玲.合作學習模式在初中數學教學中的應用[J].赤子，2018，（9）：58.