論新時代高校輔導員如何培養學生干部隊伍

摘要：學生干部是學生進行“三自教育”的主體力量，是聯系教師和學生之間的橋梁紐帶，是輔導員工作開展的得力助手。本文通過對學生干部在高校教育教學、管理服務和文化娛樂的重要性進行闡述，分析總結高校學生干部隊伍現狀，從把好準入關、提升能力關、嚴格考核關、落實激勵關和暢通出口關等五個方面提出應對之策，以期為高校輔導員的學生干部隊伍培養工作提供參考和指引。

關鍵詞：高校輔導員;學生干部隊伍;培養工作

學生干部在高校中的重要作用不言而喻，高校輔導員如何做好學生干部隊伍的培養工作，這是一個值得探討的話題，需要一線輔導員深入思考、不斷實踐、及時總結。

一、高校學生干部的重要性

學生干部是班級學生實施自我教育、自我管理、自我服務的中堅力量，是聯系師生的橋梁紐帶，是輔導員的“左膀右臂”，在高校教育教學、管理服務和文化娛樂方面發揮著不可替代的積極作用。

（一）學生干部是教育教學的輔助者

高校立身之本在于立德樹人，大學是學生學習知識、增長見識、豐富學識、提高能力、磨煉意志、塑造品質的重要場域。學生的第一要務是學習，學生干部則在教師教育教學、班級學風養成中具有重要作用，他們是教師教學的助手，更是學生好好學習的幫手，一個班級是否有積極健康向上的學習氣氛，很大程度上取決于班級干部。在日常教學中，學生干部積極配合任課老師完成教學任務，達成教學目標，與此同時，及時與老師溝通，反饋班級同學對知識點的掌握情況，便于老師改進教學方法，調整教學進度，增強教學效果，提高教學質量。

（二）學生干部是管理服務的協調者

輔導員是大學生日常管理和教育服務的主要責任人，輔導員的工作涉及到學生日常事務、黨團和班級建設等方方面面，由于輔導員帶生數量多、日常事務雜、工作任務重、精力很有限，無法做到事無巨細、面面俱到，因此，適當的放權是輔導員做學生工作的重要途徑和必然選擇。學生干部是本身具有一定的管理職能，輔導員要“收”“放”自如，發揮學生干部在管理服務中的協調者角色。一方面，能讓自身從事務性工作中剝離出來，做學生的思想教育工作;另一方面，適當放權有利于最大程度調動學生干部的積極性和創造性，創新班級管理模式，激發班級活力。

（三）學生干部是文化娛樂的組織者

做好教育工作要遵守教育規律和學生成長規律，要因事而化、因時而進、因勢而新、因人而異，定向把脈，精準施策。活動中的體驗與收獲容易在學生記憶中留下痕跡，要結合時代要求，分析學生特點，在校園內開展豐富多彩且學生喜聞樂見的文化娛樂活動。高校學生干部是大學校園中活躍的群體，具備一定的組織能力，作為文娛活動的組織者，若能捕捉教育契機自然而然的組織開展活動，觸動學生心靈，產生情感共鳴，引發思想碰撞，必能達到以活動為載體、實現活動育人目標。

二、高校學生干部現狀

高校學生干部是學校教育教學的輔助者，是輔導員管理服務的協調者，是校園文娛活動的組織者，對于服務師生群體、繁榮校園文化、維護校園穩定、促進學校發展具有重要作用，然而在實際工作中，學生干部卻表現出不適應和不勝任的情況。

（一）工作思路模糊，缺有效方法

在班級層面開展形式多樣、內容豐富、健康向上的集體活動能夠潛移默化的感染學生、爭取學生、贏得學生，然而當下許多學生干部工作思路不清晰，創新力度不足，缺乏行之有效的辦法，不能很好地適應新形勢新任務的要求。例如學生干部不能客觀、全面、系統地分析班級現狀，無法提出針對性舉措，班級建設成效甚微。與此同時，學生工作需要傳承，更需要創新，在互聯網技術的推動下，學生干部工作理念、方式、手段需要與時俱進，但多數學生干部因循守舊，創新意識不足，思維不活躍，工作往往是根據輔導員指示和要求開展，做事循規蹈矩、按部就班，缺乏獨立思考能力。

（二）重視自身利益，輕集體發展

大學時期的經歷會對今后生活和工作的各個方面產生重要影響，入學時素質類似的大學生在畢業就業時會有很大差距。因此，學生干部要惜寶貴的學生工作機會，牢牢樹立集體主義觀念，淡化個人得失，維護大局利益和長遠利益，重視集體發展。然而，在當下這個快節奏的時代里，部分學生干部思想觀念偏差，工作動機不純，利己主義明顯，團隊意識薄弱，集體觀念淡漠，心胸狹隘，目光短淺，尤其是面對個人利益與集體利益無法兩全的選擇困境時立場搖擺、見利忘義，無法充分認識到學生工作經歷對個人成長的長遠意義。

（三）抗壓能力較弱，少紓解渠道

學生管理工作千頭萬緒、錯綜復雜，需要對接許多部門，接觸各類人群，無處安放的情緒、難以釋放的壓力，長此下去學生干部容易產生諸多心理問題，學習任務重、管理工作忙、同學不理解是不少學生干部普遍面臨的現實壓力。一是大學學習范圍廣、知識要點多、專業難度大、教學進度快，部分學生干部時間管理意識不足，無法平衡好學習與工作的關系，顧此失彼。二是學生管理工作要求高、時間緊、任務重，有時候通知不及時、工作不到位、任務沒完成、成效不明顯會受到輔導員的批評教育，產生挫敗感。此外，學生干部在面對突發情況、處理棘手問題時存在畏難情緒。三是學生干部是為班級同學服務的，然而在實際工作中，同學們可能不理解甚至“刻意刁難”學生干部，不愿按照學生干部的安排和意圖去行動，使得學生干部深感委屈和心理受傷。

三、新時代學生干部隊伍培養路徑

隨著“00”后步入高校，給高校的學生管理和教育工作帶來挑戰，學生干部解決了學生管理工作“最后一公里”的問題，但也要清晰的看到學生干部自身存在一些問題與實際工作要求不相符，需要輔導員引起警惕并高度重視，多措并舉培養一支召之即來、來之能戰、戰則必勝的學生干部隊伍。

（一）樹立鮮明導向，及時選優配強

突出政治標準，彰顯鮮明導向，及時選優配強，把好準入關。一方面，用人導向是方向、是標桿、是旗幟，選聘學生干部要把政治標準放在首位，突出政治把關，學生干部要堅定政治立場，保持清醒頭腦，旗幟鮮明講政治，堅持中國共產黨的領導特別是黨中央集中統一領導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。另一方面，優化學生干部選拔程序和競聘流程，一是可以模仿和借鑒企業招聘的形式來選拔學生干部，通過對學生干部崗位的詳細描述，例如崗位職責、技能要求等，幫助學生直觀的了解某個職務究竟是干什么的，需要具備什么樣的工作能力，雙向選擇，競聘上崗，實現人崗匹配。二是新生班級學生干部選拔采用自薦宣講方式，通過競聘演講、民主投票等方式產生班委會，輔導員要尊重學生自主權和決定權，任命得票最多的學生擔任相應職位，同時，為避免學生干部競聘前表現積極，競聘后不作為，可以設置一定時間的任職試用期，試用期間認真考察學生的政治素養、工作能力、服務意識，同時，聽取普通同學的意見和建議，試用期結束后再次進行民主投票，在參考輔導員意見后決定是否任免或者進行職務調整，真正把那些想干事、能干事、敢擔當、善作為的優秀學生選聘到班委中來。

（二）切實履職盡責，強化培訓賦能

明確崗位職責，狠抓工作落實，注重業務培訓，提升能力關。大學班級班委較多，一般都設置了班長、團支書、學習委員、等職務，部分高校還專門設置心理委員，專職負責班級心理建設工作。打鐵還得自身硬，面對數量眾多的學生干部，輔導員需要加強教育和管理，通過制定詳細的《班委崗位設置及職責一覽表》，做好分工，落實責任，強化履職。此外，大學生具有較強的可塑性，通過培訓與培養，可以激發潛力，要對學生干部進行“充電”和賦能，同時，對學生干部的培養和培訓不能只做表面文章，要以學生成長需求、老師工作要求、學校培養追求及社會心理期待為出發點，抓住培養重點，進行系統規劃。需要注意的是對學生干部的培養既要關注強政治，也要聚焦塑價值，既要重點抓理論，也要具體提業務。總之，學生干部的培養培訓要體現統一性與多樣性、共同性和差異性以及共性與個性兼顧的規律，突出“規定動作”與“自選動作”相結合，確保“規定動作”做到位、不走樣，“自選動作”有特色、觸人心，增強培訓實效性和針對性，提升學生干部干事創業的內在動力和能力水平。

（三）建立管理制度，完善考評體系

建立管理制度，健全考核機制，完善評價體系，嚴格考核關。無規矩不成方圓，無制度不成體系，建立和完善一套科學合理、行之有效的《學生干部管理章程》，讓學生干部管理工作常態化、規范化、精細化、科學化。同時，落實和優化學生干部考評體系，以此為衡量標準，作為學生干部工作獎懲的依據。一是要確保考核指標選取合理，應用細化、量化考核指標進行綜合測評，注重可操作性，對于學生干部的考核內容應包括政治素養、服務意識、工作表現、履職能力、工作成效、群眾基礎及學習成績等;二是要堅持過程評價與結果考核相統一、全面考核與重要指標考核相統一、量化考核與質性評定相統一，對于學生干部的考核與評價不但要聽其言，還要觀其行，要將個人自評、班委互評、班級測評和老師評價有機結合，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，進一步找準問題;三是輔導員要結合學生干部日常表現及測評結果，按照“優秀”、“合格”、“不合格”等次對每位學生干部作出客觀公正的考評結果鑒定，將鑒定結果作為評優評先、推薦入黨、繼續聘任等方面的重要參考。其中，評定為“優秀”比列不超過學生干部總人數的五分之一，對評為“優秀”的學生干部可采取通報表揚、張榜表揚等方式進行褒獎;對評為“合格”的學生干部予以肯定鼓勵，提出希望和要求;對評為“不合格”的學生干部要批評教育，找出差距，若屢教不改則對其進行職務調整或勸退處理。

（四）用好正向激勵，激發干事活力

選樹先進典型，用好正向激勵，點燃干事激情，落實激勵關。在激勵類型方面，可以采用正、負激勵相結合的方式，當學生干部工作反應迅速、思維創新敏捷、任務完成較好時，采用口頭表揚、會議表揚等方式強化學生的行為和內在動機，增強學生的自信心和自豪感;當學生干部庸懶散拖、消極怠工時，采用批評教育、誡勉談話、通報批評、取消評優等方式鞭笞學生，督促其限時整改，對屢教不改的學生直接撤換其干部職務。當然，需要注意的是在學生干部的激勵中要多用正向激勵，輔導員可以根據學生干部最終的考評鑒定結果，及時召開學年班委工作總結暨評優表彰會議，頒發相應聘書和榮譽證書，給予與評定結果相符的物質獎勵，增強學生干部工作的責任感，提升學生干部工作的成就感、自豪感、獲得感和幸福感。此外，輔導員要善于把準學生干部的物質和精神需求，因勢利導，加大對優秀學生干部事跡的宣傳報道，充分展現學生干部品學兼優、奮發向上的精神風貌，樹立優秀典型，發揮榜樣作用，鼓勵引導廣大學生干部奮勇爭先，開創學生管理工作新局面。

（五）提供發展平臺，給予出彩機會

推薦優秀干部，提供發展平臺，給予出彩機會，暢通出口關。一是向學院推薦優秀的學生干部在團委、學生會和社團任職。學院學生干部的留任往往會征詢和采納輔導員的意見，因此，輔導員可以抓住機會選賢舉能，使學生干部獲得更多的職務上升空間和發展機遇;二是幫助優秀學生干部獲得學校行政部門、后勤管理部門、實驗室等勤工助學崗位。改善家庭經濟困難學生干部的生活條件，培養學生自立自強、艱苦奮斗的意識，實現資助育人目標;三是提供內推就業機會。輔導員手中往往有許多的企業信息和實訓基地資源，在學生干部的日常教育、培養和管理工作中，輔導員要引導學生干部將學生工作與個人職業發展結合起來，通過推薦學生干部去企業掛職鍛煉，或到實訓基地定崗實習，讓學生提前熟悉職業環境，歷練職業所需技能，幫助學生就業，開啟人生夢想。

結論

學生干部的培養是一項綜合性、復雜性、長期性、見效緩的系統工程。培養一支思想正、作風硬、素質高和能力強的學生干部隊伍，要堅持循序漸進，綿綿用力、久久為功，需要輔導員用心、用情、用力地長期摸索、不斷創新和大膽實踐，出實招、下實功，從準入關、能力關、考核關、激勵關和出口關等五個方面狠下“繡花功夫”。

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作者簡介：李秀娟（1995-），女，四川廣安人，西華大學，助教，管理學碩士，研究方向：大學生思想政治教育。

作者簡介：李秀娟（1995-），西華大學，助教，管理學碩士，研究方向：大學生思想政治教育。