關于提高初中體育籃球教學的幾點分析

何越峰

摘要：全面發展和綜合素質教學在現代教育的發展中漸行漸遠，體育課程作為初中學生的必修課程，對學生的身心發展發揮著不可或缺的重要作業。籃球是體育課堂中的一項重要科目，其能夠通過練習和比賽，有效增強學生的運動能力，培養學生優秀的團隊意識，因而被視為綜合性較強的體育項目，而在初中教學中提高體育籃球課堂的有效性，激發學生對籃球運動的熱情，開展高效化的初中籃球課堂，對于初中體育教學而言是一項迫在眉睫的教學任務。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;教學有效性;策略探究

伴隨著傳統注重學生學科成績教育的弊端逐漸顯露，能夠發現許多學生在身心發展方面存在不同步，即在學業發展的同時身體素質無法與之同步，許多學生都早已存在亞健康的問題，因此加強體育鍛煉，提高學生身體素質水平成為現代教育的重要教學目標。籃球作為初中體育課程中的常態化教學模塊，對于學生的身心綜合發展存在著重要的作用，文章基于現代化教學的基本需求為出發點，結合教師的日常教學實際內容，深入探究針對初中高效籃球體育課堂的全方位構建。

一、找準現代初中體育課堂籃球教學切入點

有效性課堂的構建應當抓重點、抓要點，以適當的角度作為深入發展的方向，而提高初中體育籃球課堂的教學有效性，需要遵循以下幾個切入點。其一，是教學目標設置要具有合理性。教師在課程目標、教學計劃以及總結測評三個方面需要科學合理地制定，即在課程目標設定層面應當發揮分層化教學的具體依據，而在教學計劃的設計中注重多元性、趣味性和綜合性，著重運用啟發性教學和探索性學習激發學生的體育熱度，而在總結測評的實施中，應遵循學生個性化發展和個體差異性的規律，提高測試總結的人性化和科學性;其二，是要注重籃球教學的實踐性。在籃球課堂的運動實踐中，應加強對學生身體素質的提高，和精神品質的重點塑造，通過安排科學訓練、競技比賽等多種方式，科學發展學生的身體素質水平，并在鍛煉競賽的過程中培養學生團隊合作、敢于拼搏、不怕困難、堅持到底等多種優秀的精神品質，從而促進學生身心的綜合化發展;其三，是要注重理論知識與實際活動的聯結性。教師在初中籃球教學中，要切實把握教學的科學發展規律，堅持籃球理論和實踐的相互結合，發展學生籃球理論知識和籃球運動能力。

二、探究現代初中體育課堂籃球教學的有效策略

1、奠定深層次文化，激發優秀化品質

籃球文化氛圍是初中籃球有效化教學模式重點培育的目標之一，教師可以借助多媒體的方式塑造優秀的籃球文化氛圍，使學生獲得從“學籃球”到“愛籃球”的有效轉變，并通過籃球活動培育學生良好的精神品質，使得學生得到身心的雙重提升。

比如，對于六年級的學生，教師應著重培育其籃球氛圍以及籃球意識，開展高階化的籃球培訓。可以在體育課堂中合理安排籃球對抗賽進行綜合化的訓練，同時組織學生觀摩經典的籃球賽事，在比賽中學習籃球運動中的戰術和跑位意識，通過視頻觀看和教師講解的融合教學，進而提升學生的籃球意識。同時，教師可以適當的舉行籃球運動宣講，借助籃球體育的先進事例幫助學生培育其團結合作的比賽精神，和堅持不懈的競爭意識，使學生的精神品性得到提升強化。

分析可得，多元化的籃球活動和信息多媒體技術的運用能夠塑造良好的籃球文化氛圍，促使學生熱愛籃球項目，進而讓學生逐漸熱愛體育活動，主動參與主動活動，從而使其能忠于體育鍛煉以提升身體素質。此外，通過不同方式的籃球活動開展，使學生的精神品性受籃球體育活動的陶冶。

2、制定明確化目標，開展針對性訓練

相關教師在開展籃球游戲教學的過程中，必須在準備階段制定相應的教學目標，并且確保目標的可行性和明確性，進而在目標化的引導下開展游戲化的籃球教學。另一方面，每個學生都具有其個性化的特點和不同的身體素質基礎，因此教師需要把握學生在籃球課堂中的表現情況，根據不同學生的實際情況制定不同的教學方針，實施分層化的初中籃球體育教學，從而幫助學生有針對性地提升個人籃球技能和薄弱點。

比如，在中級水平的籃球運動教學過程中，已經初步掌握相關的籃球規則和能力，因而教師需要開展進階性的籃球訓練，給每位學生制定不同且具備針對性的教學目標，并根據每個學生的不足和缺陷進行小組的劃分，例如在“傳球”、“運球”、“投籃”等不同方面存在薄弱環節的學生，以薄弱點作為分組的依據，進行教師的針對性指導和學生的針對性練習，使相關學生能夠有針對性地訓練自身的不足之處，從而彌補缺陷以提升個人籃球的綜合能力。

分析可得，制定明確可行的教學方針對于初中游戲化籃球課程的開展有著方向性的指導作用，能夠有效提升初中籃球的課堂的效率和水平。同時，教師依據學生的實際情況制定相應的教學方針，實施分層化的課堂教學，能夠幫助學生彌補自身的籃球不足，落實好籃球技能的有效提升。

3、增設游戲化活動，落實趣味性籃球

初中體育課堂并不是一味地利用各類體育項目來訓練學生的體質體能，游戲化教學在體育課堂中同樣也發揮著不可或缺的作用，教師可以充分利用游戲化的教學激發學生的自主探究興趣，在快樂的體育游戲中鍛煉自我的自主學習與探究能力。

比如，在初中體育課堂籃球教學過程中，教師可以適當地穿插游戲化的教學，即利用小游戲的方式來激發學生自主探究的興趣。如在“籃球專項”訓練中，教師可以將傳統的籃球訓練轉變會游戲教學的方式，通過“定點投籃大比拼”、“運球技巧賽”、“你傳我傳”等游戲的方式，讓學生在游戲的實踐中，既能夠獲得游戲本身所能夠帶來的趣味性和娛樂性，同時也能夠促使學生對籃球相關的基礎技能進行自主性的探究和摸索，從而鞏固和提升其籃球專項能力。

基于以上教學案例可得，開展游戲化的教學能夠借助趣味化的內容有效激發學生在課堂中的興趣，借助游戲對學生的吸引力，從而引導學生在體育游戲中進行自我探究和自我發展，讓學生在籃球興趣的引導下進行高效率、高質量、高水平的籃球課堂學習，實現初中體育課堂的教學效果。

4、強化競技性體育，夯實與提升技能

體育和競技向來是不可分割的兩個主體，有體育的存在就必然會有競技的方式。而在初中籃球課堂的教學中，發揮競技體育的導向作用是至關重要的。教師可以在課堂中以比賽的形式組織學生進行籃球競技，并在比賽中發現技能弱點、夯實基礎能力、培養團隊能力，使得學生在比賽中獲得扎實的提升。

比如，在初中籃球課堂的日常教學過程中，教師可以定期舉行籃球賽事，并鼓勵學生積極參與。教師通過綜合能力的均衡分布幫助學生進行分組，并使比賽以晉級賽的賽制進行。同時，教師在比賽的觀察和總結中，不僅要注重學生的場上得分能力和團隊配合，另一方面更需要關注學生之間的交流溝通，以及是否具備正確良好的體育精神，從而以各個角度出發對學生和團隊進行綜合評測。此外，教師還應該設置賽后的回放指導和相應的獎勵機制，以此完善初中籃球教學的有效性。

分析可得，通過定期舉辦籃球比賽的方式，可以幫助學生激發對籃球項目的熱情，并在比賽的過程中不斷磨練自身的籃球技能水平。與此同時，能夠有效引導學生在團隊競技中學會溝通交流、合作共贏，培育學生優秀的精神品質。使學生能夠得到充分的全面性發展。

5、借助信息化技術，提升動作標準

當前，制約籃球教學有效性提升的因素之一，就是學生個人運動水平差距較大，籃球動作參差不齊，導致在測試時成績不盡如人意。而信息技術的介入，通過多媒體技術播放優秀運動員的籃球動作、技術講解以及有關賽事等視頻，不僅可以提升學生的訓練熱情，拓展他們的視野，還能激起學生的看齊精神，認真學習球星的標準動作，進而提升自身的籃球運動水平。

例如：在開展投籃教學時，就可以將信息技術巧妙融入進來，通過視頻將理論知識與球星投籃技巧相結合的方式呈現出來，加深學生對投籃知識與技巧的掌握。上課伊始，教師可以將一些球星的投籃集錦用多媒體課件播放出來，將學生的注意力吸引過來，讓他們在反復觀看中，理解動作規范的重要性以及籃球運動的趣味性;緊接著，用圖片的方式展示投籃的整個過程、細節，讓他們掌握投籃的要領和理論知識;之后，再帶領學生進行實踐，開展投籃訓練教學，對于投籃動作不標準的，讓他們反復觀看教學視頻，并剖析其存在的問題，讓他們真正掌握投籃技巧，從而提升教學有效性。

分析可得，通過借助信息化技術分解籃球訓練動作，引入球星運動風采，不僅可以深化理論知識內容，促進學生知識的掌握，拓寬他們的視野，還能通過榜樣的力量，來糾正學生的投籃動作，讓他們在不斷的模仿中掌握技巧、提升球技，增強學習自信心，從而有效提升籃球訓練的教學實效。

三、結束語

綜上所述，籃球教學在初中體育課堂占據著重要的教學地位，而增強初中籃球教學的有效性也是現代教學的重要目標之一。初中體育教師應基于現代體育課程教學的需求出發，通過理論和實踐的雙層創新進行籃球課堂的改革，通過趣味化教學、目標性教學、自主探究教學等多元化的教學手段融合，減少傳統籃球課堂的機械性和枯燥化等負面特點，以激發學生的籃球興趣、提高學生的籃球技能、培養學生的籃球精神為主要目標，使學生能夠在籃球運動中得到綜合化的全面發展。

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