淺談在初中化學教學中開展趣味性化學實驗的策略

符瑞華

摘要：化學作為初中階段的一門重要學科，對促進學生各方面能力和素質的發展有重要意義。初中化學教學具有顯著的實驗特征，想要進一步創新化學學科教學，就應先加強化學實驗教學的創新。現階段，傳統教學模式在初中化學教學中仍占有重要的地位，為了改變這一情況，更好地激發學生自主學習化學基礎知識的意識，加強趣味性化學實驗的形式意義和實質意義，以此為出發點，結合初中化學實驗教學中的突出問題，提出了切合實際地開展趣味性實驗教學的策略，有助于提升初中化學教學的效率，幫助學生夯實化學學科基礎知識。

關鍵詞：化學實驗;初中化學;趣味性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

化學教學離不開實驗.化學實驗是將課本上的化學知識直觀地展示給學生，以此讓學生更快地了解化學本質的教學方法.合理有趣的化學實驗，不僅有助于調動學生參與課堂的積極性，還有助于提升學生的化學學習能力.因此，教師可以抓住這一點，根據具體的化學現象設計一些既安全又有趣的實驗，讓學生也能親手操作，滿足他們的求知欲和好奇心，從而激發他們對化學實驗的學習興趣.

1運用信息技術，做到教學方式多樣化

信息技術普及校園后，利用多媒體進行教學成為提高課堂趣味性的有效手段.新課改的實施，要求教師拋開以往傳統的、刻板的講課方式，做到信息同步化.在介紹化學儀器的使用過程中，教師可以利用多媒體展示化學儀器，避免上課需要帶很多教學用具可能出現不小心讓儀器破損的情況.教師也可以播放需要學生動手實驗的視頻，讓學生在走進實驗室前，對實驗有簡單的了解，使他們對化學學習充滿興趣.例如，在酸堿滴定實驗中，可以直接運用多媒體（虛擬實驗室）進行實驗演示，首先展示實驗所需要的儀器：酸式滴定管、堿式滴定管、滴定管夾、鐵架臺、燒杯、錐形瓶，然后將實驗儀器組合在一起，接著檢查儀器的氣密性，這時可以故意做出錯誤示范，讓學生指出錯在哪里，正確操作應該怎么樣，有什么現象.最后進行酸堿滴定實驗、利用石蕊、酚酞、甲基橙、NaOH以及鹽酸溶液進行反應，演示酸或堿過量時溶液的變化，觀察恰好發生中和反應的現象及此時pH的范圍.在多媒體上可以直觀地觀察和測試，方便且高效，讓學生一目了然地學習化學實驗.

2多種教學方法的使用

雖然現如今實驗教學在不斷地進行改進，但是教師依然習慣采用傳統的講授法來進行教學，導致了學生真正能夠參與到實驗中是非常少的，更多的還是在聽教師具體講解實驗的步驟，這樣一來就不能夠有效鍛煉學生的實驗能力。教師在實驗教學的過程中，可以嘗試采用小組合作的教學方法，這種教學方法發揮了集體的力量，有利于學生更好地克服實驗過程中出現的這些困難。而且小組合作的教學方法更能夠調動起小組每一位成員的積極性，所以說教師可以在教學的過程中采用新的教學方法。對課堂教學來說，新的教學方法的采用也是教師新的嘗試，這更加有利于學生感受到實驗教學的變化，從而更加積極主動地投入實驗學習中。例如，教師在進行“酸堿反應”這一節的實驗教學時，可以采用小組合作探究的教學方法來進行。教師在實驗教學的過程中，可以讓學生以小組為單位自主探究酸堿反應，這一方面是讓學生以小組為單位更好地鍛煉他們的自主探究能力，另一方面也能夠促進實驗教學的轉變，有利于學生在這個過程中積極性和主動性的提高。教師在實驗教學的過程中要注重運用多種教學方法進行教學，能夠更好地活躍課堂氛圍，有利于學生感受到實驗教學的生動性。教師在實驗教學的過程中可以運用多種教學方法進行教學。

3發揮學生主體作用，讓學生積極主動參與實驗

要想讓趣味性實驗在課堂中順利開展，那么教師首先應該轉變學生在課堂中的地位，讓學生從接受者變成探究者，否則即便開展了化學實驗，也只不過是與過去的教學方法相同罷了.因此教師可以給學生下發實驗器材，教導他們實驗的步驟，讓學生自己動手操作，最后看到自己的實驗成果，得出結論.例如，空杯生煙是一個比較簡單的化學實驗，也是十分有趣的化學實驗.由于器材較多所以教師可以讓學生兩兩一組，每組領取完整的實驗器材.學生根據課本上的實驗內容，將裝有兩種液體的集氣瓶振蕩過后倒扣起來，抽去玻璃片，看見了白煙.在親自操作之后，學生對濃鹽酸和濃氨水會生成氯化銨的化學方程式，一定有了更深的印象，而且他們還知道氯化銨是以白色固體小顆粒的形式存在的.這樣的趣味性小實驗雖然簡單，但是效果很好，操作方便，危險性小，學生在短短幾分鐘里收獲了不少，這也是趣味性實驗的初衷.

4以信息技術為媒介開展實驗教學

以信息科學技術為媒介開展初中化學實驗教學，就是在化學教學中，運用微課堂、翻轉課堂、情境教學、微視頻等形式，豐富化學教學的多樣性。將化學實驗與現代化教學手段結合，能更直觀、全面地呈現實驗內容，輔助教師教學，增強學生的參與意識，激發學生的參與興趣。學生在實驗操作前通過視頻提前熟悉實驗內容，加強對實驗的理解。此外，教師還可以用多媒體設備向學生展示一些課堂上難以完成的化學實驗，如與氫爆炸有關的視頻。通過觀看視頻，學生可以了解氫的性質和危害。

結語

在初中階段，教師應注重對各個學科不斷地進行改進，是為了能夠適應不同時期學生的特點，同時也是為了將他們培養為今后社會所需要的人才。教師采取的這些教學策略有利于學生在實驗教學中有所收獲，使得他們對化學實驗有更多的認識，這能更好地激發起他們對化學的研究興趣，從而為他們今后能夠從事相關的化學事業奠定良好的基礎。

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