探討初中化學教學中如何培養學生的良好學習習慣

趙明遠

摘要：在教學的過程中，我們發現學生在接觸一個新型學科時，總是認為只需要保證知識理解，應付考試。但其實，讓學生了解每門學科學習的意義和原因是非常重要的。學習化學學科不僅僅是為了應付考試，還因為化學具有多方面的作用。化學的學習在初中階段，就是為了讓學生了解一些生活中常見的現象如何解釋，同時為學生之后的化學學科學習打下堅實的基礎。本文主要是為了探討學生在學習化學的時候如何養成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中化學;培養良好學習習慣;引導學生課前預習;鼓勵整理歸納錯題;帶動學生質疑提問

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在學生的成長和學習當中，好習慣能夠幫助學生較快的進入到學習狀態，并且幫助學生健康的成長。在學習領域中，一些好的習慣可以輔助學生的學習，讓學生加快對知識點的理解，并且對其中的知識點有個人的獨特見解。這些好習慣的存在不單單是為了讓學生高效的進行學習，還能夠促進學生的進步，輔助學生培養一些能力。那么在教學的時候如何促進學生習慣的培養呢？本文將進行一個詳細的探討。

一、引導學生課前預習

在學生的學習過程中，課前預習一直都是一個非常關鍵的學習步驟。為什么這樣說呢？在學生的學習過程中，很多內容學生大都沒有接觸過，而且教師在講授的時候，學生可能還需要一定的時間去消化，那么積壓的東西多了之后，學生的學習進度就不自然的開始變慢，逐漸跟不上教師的教學進度，這就使得學生的進步出現了阻礙。因此為了輔助學生的學習，讓學生在課前先對本節課的內容進行一個簡單的掌握，從而保證學生可以迅速進入到學習狀態，跟上教學進度。

例如，在教授學生學習“自然界的水”這一部分內容時，在學生的學習過程中，對于水應該是有很多的了解的。那么針對于自然界中的水，學生需要深入了解的是什么呢？本節課將就此來進行一個詳細的講解。在化學學習中，學生在初次接受該學科時，必然其中會存在很多的問題。因此我們在教學的過程中，需要引導學生進行一個課前預習，讓學生首先能夠掌握其中的基礎知識。亦或是通過課前預習來緩解學生的不安情緒，讓學生快速的進入到學習狀態，掌握好其中的基本知識。同時在學生的預習過程中，教師可以隨機布置學習問題，保證學生預習的效果。在學生的學習過程中，養成良好的學習習慣，目的就是為了保證讓學生在學習的時候能夠更加專注和認真。

二、鼓勵整理歸納錯題

初中階段雖然是學生初次接觸化學學科，但是在學生的學習過程中，還是需要接觸其中的計算內容的。學生在做題的過程中，多多少少會犯下一些錯誤，這個時候就需要讓學生從錯題中去學習一些知識，培養自身的學習能力。在學生出現錯題的時候，教師就需要鼓勵學生去整理和歸納其中的錯題，通過錯題來了解自己的薄弱點在哪里，進而攻破這些問題，多進行此類題型的訓練，提高自身的學習成績。

例如，在教授學生學習“化學方程式”這一部分內容時，這部分內容需要學生來進行計算，方程式涉及到的知識點也是非常多的。因此在教學的過程中，我們需要讓學生能夠真正融入到課堂中，同時教師為了保證學生的狀態在線，可以進行一個簡單的提問。但是這些都是課堂上的基礎要求。我們在教學的過程中，會發現很多學生在做題的時候會因為一些方面造成自己出現錯題，那么教師在教學的時候需要做的是什么呢？應該起到一個重要的引導作用，讓學生去整理自己的錯題。因為在學生學習過程中，不可能是完美的將所有題型都掌握，多多少少在做題的時候會因為一些原因造成錯題的出現，那么這個時候，學生應該再整理錯題的時候從中來了解自己的薄弱點，找到問題，解決問題。這樣良好習慣的養成能夠促進學生的進步，讓學生找到自己的缺點，從而來彌補。

三、帶動學生質疑提問

在初中階段，學生的個人思想都有了很好的發展，并且這個時候的學生的學習積極性都有了一定的提升。那么在教學的過程中，教師需要針對于化學授課來培養學生的良好習慣，從而保證學生可以盡快的掌握其中的知識點，加強自身的思想建設，促進自身的成績提高。教師需要帶動學生勇敢質疑，去提問，說出自己的疑惑和不解。這是為了讓教師了解學生的短板，從而能夠在后續教學中針對性的教學。

例如，在教授學生學習“碳和碳的氧化物”這一部分內容時，在生活中，有關碳和碳的氧化物出現是頻繁的，讓學生結合生活來進行了解和記憶是非常重要的。教師在教學的時候，需要讓學生積極融入到課堂中，因此在教學的時候，需要鼓勵學生提出自己的問題。如何來讓學生都提出自己的疑惑呢？可以是將學生進行一個簡單的分組，實行加分制的方式來讓學生進行提問，從而保證學生在以后有了問題之后能夠積極去詢問，而不是藏著掖著，導致自己最后什么都沒有收獲到。讓學生養成隨時質疑和提問的好習慣，對于學生的發展是非常有幫助的。

總而言之，在學生的學習過程中，良好習慣的培養可以促進學生的進步，讓學生在學習的時候更有動力。習慣促進的不僅僅是學生學習上的進步，更影響了學生的成長，讓學生可以健康的成長，豐富自己的生活。化學學習中，教師培養學生的學習習慣，最為基礎的影響就是促進了學生的知識理解，也讓學生增強了自身的學習能力。總之培養學生的習慣，對學生有很好的影響。相信教師能夠采取正確的方式來促進學生習慣的培養。

參考文獻

[1]童國旗.新課程背景下農村初中化學用語教學的思考[J].西部素質教育，2017，3（05）：298.

[2]劉玉霞.初中化學作業的誤區及改進策略[J].教育理論與實踐，2013，33（05）：57-59.