基于蒙洼地區(qū)鄉(xiāng)土資源談高中地理深度教學(xué)

傅祥斌

摘 要：當前高中地理課堂教學(xué)淺表化現(xiàn)象還比較普遍，重知識輕能力，重講解輕體驗，學(xué)生難以在真實情境下靈活應(yīng)用概念，因此實施地理深度教學(xué)迫在眉睫。筆者嘗試以阜南蒙洼地區(qū)鄉(xiāng)土資源為例實施高中地理深度教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解蒙洼地區(qū)的基本概況、發(fā)展中遇到的問題并提出具體解決對策，讓學(xué)生在自主探究中不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，落實地理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：蒙洼地區(qū);鄉(xiāng)土資源;高中地理;深度教學(xué);核心素養(yǎng)

一、概念

地理深度教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，采用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握本質(zhì)化的知識并且能夠進行應(yīng)用、分析、評價及創(chuàng)新。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)以及學(xué)科情感，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

鄉(xiāng)土課程資源就是學(xué)生生活這片土地上已有的人和事情，土地上的景物還有歷史與文化，鄉(xiāng)土是人、事物、情感以及地方的統(tǒng)一，是一個動態(tài)的組合。因此本文運用當?shù)厥煜さ拿赏莸貐^(qū)鄉(xiāng)土資源提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛程度，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的感知、體驗和熱愛之情，愛自己家鄉(xiāng)的土地之后才是愛自己的祖國，這樣在學(xué)生的心目中形成一種歸屬感，讓學(xué)生在頭腦和情感上形成一種民族自豪感。

二、蒙洼地區(qū)概述

蒙洼地區(qū)是淮河流域于1953年設(shè)立的第一座行蓄洪區(qū)，主要作用是分泄淮河洪水。其位于安徽省阜陽市的阜南、潁上兩縣境內(nèi)。蒙洼蓄洪區(qū)總面積180.4平方公里，涉及4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、75個行政村、131座莊臺，耕地面積18萬畝。自建成以來，已進行了15次蓄滯洪水。

王家壩閘地處淮河上游和中游的分界線地區(qū)，被稱為“千里淮河第一閘”。2020年7月中旬淮南山區(qū)降雨集中，強度非常大，形成了淮河1號洪水。7月20日，接國家防總命令，王家壩閘啟動開閘蓄洪，向蒙洼蓄洪區(qū)分洪，兩千余名居民連夜撤離家園。“上保河南，下保江蘇”，王家壩蒙洼蓄洪區(qū)的人們把自己的家園讓給洪水，發(fā)揚“舍小家為大家”的“王家壩精神”。

三、以蒙洼地區(qū)現(xiàn)狀、存在問題和發(fā)展措施生成調(diào)查報告開展高中地理深度教學(xué)

（一）前期準備

分組：將班級54名同學(xué)分成三組。

第一組：將戶籍所在地在王家壩及蒙洼區(qū)的同學(xué)編組，實地考察當?shù)匕l(fā)展現(xiàn)狀和民生工程。

第二組：從學(xué)校圖書館和閱覽室查閱文獻和相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

第三組：借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)新聞，關(guān)注蒙洼地區(qū)發(fā)展措施最新進展。

最后，材料信息匯總整理形成調(diào)查報告進行課堂展示，將蒙洼地區(qū)鄉(xiāng)土資源開展的高中地理深度教學(xué)落到實處。

（二）問題分析與討論

經(jīng)過三組同學(xué)從多方面角度獲取資料做出分析并討論，得出結(jié)論如下：

蒙洼地區(qū)常受洪災(zāi)影響，歸根結(jié)底是淮河洪水暴發(fā)造成的。淮河洪水類型屬于暴雨洪水。6-9月暴雨比較集中，6月暴雨分布地區(qū)主要在淮南山區(qū);7月全流域出現(xiàn)暴雨的機遇大體相等;8月暴雨集中區(qū)域主要集中在西部伏牛山區(qū)、東北部沂蒙山區(qū)，同時受臺風(fēng)影響東部沿海地區(qū)，也會給當?shù)貛斫邓?9月流域各地暴雨開始減少。產(chǎn)生暴雨的天氣系統(tǒng)主要是切邊線、低渦、低空急流和臺風(fēng)。副高對淮河流域汛期降水影響很大，正常年份副高在6月中旬-7月上旬首次向北移動，雨區(qū)由南嶺附近向北移至淮河和長江中下游地區(qū)，淮河南部開始進入梅雨季節(jié)。淮河的梅雨期一般較長，一般需要持續(xù)15-20天，最長時期多達一個半月。

（三）應(yīng)對問題謀出路，同學(xué)們對當?shù)厍闆r進行摸排，為蒙洼地區(qū)走出困境“做”規(guī)劃

2020年8月18號習(xí)總書記曾考察過的扶貧工廠——阜南縣王家壩鎮(zhèn)的紅亮箱包廠。該廠成立于2016年，2017年被認定為扶貧車間，帶動近300人就業(yè)。紅亮公司在發(fā)展的過程中，堅持響應(yīng)黨的號召，在脫貧攻堅的過程中，盡我所能，吸納王家壩村60萬元、浪灣村40萬元、和諧村20萬元聯(lián)建王家壩扶貧車間，每年合計分紅9萬余元;小額信貸方式帶動46戶貧困戶，每年每戶分紅3500元;大戶帶動王家壩村67戶貧困戶產(chǎn)業(yè)經(jīng)營，每戶每年分紅1000元;與其他方式連續(xù)進行幫扶，累計分紅合計達到100多萬元。在黨委政府及社會各位人士的支持和關(guān)愛下，積極發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟，實現(xiàn)產(chǎn)品高新化、經(jīng)營多元化、市場國際化和管理現(xiàn)代化、為振興民族和地方經(jīng)濟作出應(yīng)有的貢獻。

為了防洪分洪，改善人居環(huán)境，國家采取了一系列工程措施：蒙河分洪道深槽分洪工程建設(shè)、交通橋梁建設(shè)（新建中崗橋、黃崗橋）、橡膠壩建設(shè)（新建中崗壩、賈崗壩）。通過眾多工程建設(shè)完成，將顯著改善蒙洼蓄洪區(qū)的交通、防洪條件，為分洪道兩岸群眾提供灌溉水源，并可涵養(yǎng)地下水源，改善當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。

綜上所述，在各級領(lǐng)導(dǎo)和政府的政策支持下，當?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟、環(huán)境效益得到了很大的改善，促進蒙洼地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展。

蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”深度教學(xué)就是點燃學(xué)生、點燃課堂的火焰，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)實路徑。這也對我們教師提出了更深層次的要求，倒逼著我們在實際教學(xué)中不僅要注重鄉(xiāng)土資源的運用、提煉和“再加工” ，還要不斷反思，自主建構(gòu)。所以我們要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，合理開發(fā)利用我們身邊的鄉(xiāng)土資源，這是我們開展地理深度教學(xué)很好的策略。這樣做有利于學(xué)生在深度教學(xué)中學(xué)會自主探究、共享、共識、共進，向思維的深度發(fā)展，不斷獲得地理研究方法，培養(yǎng)地理思維，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，從而促進地理學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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