技能大賽對模具制造專業教學的意義探討

摘要：模具專業一直以來都是就業市場當中需求比較大的專業，在對模具制造專業的學生進行教學時，若是可以合理地開展技能大賽不僅可以提高該專業的教學效率，還可以在一定程度上激發學生們的創新精神和實踐能力。并且技能大賽的開展可以充分豐富模具制造專業的課程設計，滿足就業市場對人才的需求。本文將闡述當今院校模具制造專業教學特點，并深入探討技能大賽對模具制造專業教學的影響，希望可以促進我國模具制造專業的不斷發展。

關鍵詞：技能大賽;模具制造;教學意義

模具制造專業可以說是當今工業發展的重要基礎，隨著我國產業結構體系的不斷完善，機械制造行業對模具人才的需求也越來越嚴格。模具制造專業屬于一門理論知識與實踐能力關系密切，并且具有較高學習難度的課程，當今許多院校在培養模具人才的過程中，很容易出現人才難以適應社會發展的現象，這在一定程度上嚴重制約了我國機械制造業的發展，因此在模具制造專業不斷革新的過程中，技能大賽對模具制造專業學生的重要意義，是教育部門必須引起重視的問題。

一、當今院校模具制造專業教學特點

（一）教學活動具有一定實踐性教學環節

模具制造專業與其他專業有著許多不同之處，特別是本質上的差別，模具制造專業會直接參與到生產工作當中，因此對于學生的實踐能力有著極高的要求，并且各大院校在設計模具制造專業的課程任務時，會涉及大量的實踐教學工作，并且在實際的教學工作中，為了提高實踐教學的效率，部分學校還會有社會中的企業進行合作，為學生提供真實的實習崗位。校企合作的全面展開，可以使高校內的學生深入企業當中進行實踐練習，同時也為學生的后續發展道路創造了有利的條件，但與此同時，也需要各大企業積極地參與到模具制造專業的課程設置中來。在社會中相關企業的幫助下，可以充分發揮模具制造專業課程實踐性的特點，不斷提高學生的實踐能力。

（二）將技能大賽與教學進行緊密結合

為了可以從根本上提高我國模具制造人才，國家有關部門經常會開展與之有關的技能大賽，這些大賽的存在不僅可以為學生提供實踐的平臺，還可以對學生的學習成果進行細節的審核，并且在一定程度上還可以提高學校自身的知名度，為學習帶來更好的生源。所以各大院校在對模具制造專業的學生進行教學的過程中，不僅僅對其進行理論教學，還應當加入大量的實踐教學以及實際教學，充分體現模具制造專業教學的明顯特點。

二、技能大賽對模具制造專業教學的意義

（一）促進校企合作

隨著我國教育理念的不斷革新，社會當中的各個領域都逐漸認識到模具制造專業在教學的過程中存在一定的不足之處，技能大賽的展開，不僅可以充分地體現出舉辦大賽院校的綜合實力，還可以在一定程度上促進校企合作，也可以使得部分企業在此過程中可以招攬到更加優秀的人才。雖然說校企合作可以充分提高各大院校的人才培養質量，但這種合作模式很容易受到政策以及資金方面的影響，許多合作都僅僅是停留在表面，沒有過強的可操作性。但技能大賽有所不同，首先，技能大賽是在國家財政資金的支持下舉辦的，有企業的積極參與，并且企業也會在大賽中招攬優秀人才。也就是說，技能大賽的舉辦可以對院校的模具制造專業產生積極作用，還可以為企業提供經濟效益，還可以促進校企之間的深層次合作，從而達到學校培養的人才與市場相匹配的目的。

（二）促進學生全面發展

從嚴格意義上來說，技能大賽的舉辦可以全面考核模具制造專業學生的專業知識，學生在參與技能大賽的過程中，需要根據大賽的需求綜合運用自己所學習過的理論知識以及實踐操作，并且技能大賽涉及到的內容會直接反射出當今社會企業的生產現狀。所以模具制造專業的學生在參加技能大賽時，要求其自身要具備極高的專業技能以及非常強的職業素養，并且嚴格按照技能大賽的要求進行作業。除此之外，由于在舉辦技能大賽的過程中有很多比賽工序是無法依靠一人完成的，所以需要學生在技能大賽當中不斷地與隊友進行配合以及團結協作，這也是對模具制造專業學生綜合素質的考察。總而言之，只有學生在平時實踐訓練的過程中不斷地嚴格要求自己，才可以在技能大賽中發揮出理想水平并且取得優異的比賽成績，因此技能大賽的舉辦是可以促進學生全面發展的。

（三）推動教師教學水平不斷提高

我國各大院校的教師在教學的過程中，過于重視對模具制造專業學生的理論教學，這在一定程度上對人才培養質量產生了消極的影響。在較為傳統的校企合作模式當中，大部分模具制造專業的教師沒有太多機會參與到企業生產當中，因此沒有最大程度地發揮校企合作的功效。技能大賽工作的開展，可以促使教師結合比賽主題以及企業的真實生產情況，不斷探索教學內容以及教學方式，盡可能地為學生提供更為優質的學習指導。并且由于技能大賽是按照真實的生產模式進行舉辦，因此教師在此基礎上輔導學生時，也可以促使自身的能力得到潛移默化地影響。同時為了自己的學生可以在技能大賽中取得優異成績，教師會不斷地與企業中的相關人士進行技術方面的探討，這也會不斷推動教師教學水平的提升。

（四）促進學生就業發展

就業問題一直以來都是各大院校十分關注的問題，大部分學生在尋找工作的時候僅僅是向企業投放簡歷，但由于簡歷可以包含的內容太過于簡單，很容易導致應聘失敗。技能大賽的舉辦，可以引導學生在比賽的過程中充分展示自身在模具制造專業的特長以及實力。并且之所以有很多企業會參與到技能大賽中，是因為希望通過大賽可以為自己的企業招攬到十分優質的模具制造人才。許多學生在經過院校的專業教育之后，在理論知識以及實踐方面都有著非常豐富的經驗，但許多學生沒有平臺將自身的能力展示在企業面前，若是光憑借自身的簡歷很有可能導致企業看不到學生身上的閃光點。因此技能大賽的舉辦不僅可以幫助企業挖掘人才，也是給予了學生一個展示自己的平臺，促進學生的就業發展。

三、結語

綜上所述，盡管技能大賽對于推動模具制造專業教學活動的開展具有很大的積極意義，但是在實際教學的過程中，該專業的教師依然要遵循理論與實踐相結合的教學原則，并且教師應當充分遵循學生的身心發展規律，對其進行循序漸進的教學。與此同時，該專業的教師需要不斷加強自身對職業技能大賽的研究，積極地與相關人員進行溝通，不斷提高自身的教學水平，為學生營造良好的模具制造學習氛圍，促進學生的健康發展及可持續發展。

參考文獻：

[1]高永生. 世界技能大賽技術標準對模具專業教學改革意義與實踐的研究[J]. 模具制造，2016，16（6）：89-92.

[2]李昶. 以職業技能大賽為抓手的模具專業課程體系設計[J]. 大陸橋視野，2017（8）：248.

[3]李慕譯. 以高職技能大賽為契機促進模具專業教學實踐改革[J]. 現代制造技術與裝備，2018（10）：212-213.

[4]楊云龍. 模具專業”三對接”課程體系構建與實施[J]. 遼寧高職學報，2015，17（10）：44-46，55.

[5]李雪梅，蔡華，劉萍萍. 基于高職模具專業”課賽融通”人才培養模式的探索[J]. 科技與創新，2021（21）：57-58.

[6]孫育竹，王蕾. 模具專業”教學做賽”四位一體教學模式的實踐[J]. 現代職業教育，2018（27）：116-117

作者簡介：楊傳，（1988.02-），男，漢族，湖南省湘潭縣，本科，講師，研究方向：模具設計與制造專業，一體化教學，單位：常德技師學院。