網絡環境下大學英語學習路徑探析

摘 要：近年來，信息技術迅速發展并廣泛應用于各個領域，網絡已經成為人們工作、生活、學習中不可或缺的工具。對于大學生來說，網絡給他們的學習帶來深遠影響，學習資源、方式、場所等在網絡環境下都有了巨大改變。英語是大學生需學習的公共必修課程，在網絡環境下，大學英語學習有了新的思路和方法。本文從大學生的角度探索了網絡環境下大學英語學習路徑，旨在提升學生的英語學習質量，促進學生英語綜合能力的發展。

關鍵詞：網絡環境；大學英語；學習路徑

作者簡介：肖奕彤，江蘇師范大學外國語學院。

在大學教育階段，英語課程占據著重要地位，大學生考級、就業、深造等都離不開英語，因此提升英語學習效率和質量至關重要。當前，網絡已經融入大學生生活學習的方方面面并產生巨大影響。網絡中龐大的學習資源、新穎的學習工具、多樣化的學習平臺為學生拓展了英語學習途徑和方法，網絡環境下的學習不受時空限制，使學生的英語學習成效得以有效提升，因此研究探討網絡環境下大學英語學習的路徑意義重大。

一、借助網絡進行大學英語詞匯學習

在英語學習中，聽、說、讀、寫任何環節都離不開詞匯，詞匯是英語學習的基礎，要想提升英語綜合能力，充足的詞匯儲備是必不可少的。大學英語學習中，詞匯的數量、難度大幅提升，詞匯學習背誦是很多大學生的難點，不少大學生習慣于死記硬背單詞，雖然花費了大量時間，但是未取得良好效果，阻礙了大學生英語能力的提升。隨著網絡的普及應用，大學生學習英語詞匯有了多樣化的方法，能夠有效提升詞匯學習效率。首先，利用網絡資源全面了解詞匯含義。學生用單詞書學習背誦單詞時，書中通常只有單詞的音標、詞性、核心詞義等內容，有的會給出簡單例句，內容比較簡潔，學生背誦后掌握的信息較少，應用時會遇到困難，并且背誦后容易遺忘，學習效果不佳。而利用網絡，學生可以查找到詳細的詞匯解釋，除基礎的音標、詞義外，還有近義詞、反義詞、詞根、用法、例句等，學生可以了解這一單詞的相關知識，不僅可以記憶單詞，還可以掌握其用法。其次，網絡環境下，大學生可以利用各類軟件和App等輔助詞匯的學習和背誦，例如百詞斬、墨墨背單詞、扇貝單詞、不背單詞等App深受大學生喜愛，不僅增加了背單詞的趣味性，還不受時空限制，學生可有效利用碎片化時間學習背誦單詞，大大提升詞匯學習效率。此外，學生還可以從網絡下載詞匯語音資源，如四六級詞匯、考研詞匯等，然后在日常生活中反復播放收聽，通過磨耳朵增加詞匯的輸入，提升詞匯學習效率。

二、借助網絡進行大學英語聽說學習

當今社會對大學生英語綜合能力的要求不斷提高，聽說能力是英語綜合能力的核心，是充分發揮英語這一交流工具作用的必備能力。當前大學生的英語聽說能力普遍偏弱，他們通常更重視書面英語知識的學習，在英語聽說方面的學習鍛煉存在不足，學習方法也不夠科學，從而影響學生英語能力發展。網絡環境下，學生進行英語聽說學習和鍛煉有了更多資源和方法。首先，學生可以從網絡中搜索聽說資源，制訂科學的聽說學習計劃。網絡中有海量的英語資源，大學生可以在教師指導下搜索下載質量較高的聽說資源，如經典的英語影視劇、英文歌曲、四六級聽說訓練真題、英語新聞等，然后根據下載資源的數量類別制訂聽說計劃，如每天聽15分鐘英語音頻、跟著視頻或音頻練習15分鐘口語等，聽說過程中要重視標準發音、朗讀語調等，不斷提升英語聽說能力。其次，利用網絡工具輔助英語聽說學習。當前網絡中有大量適合練習英語聽力和口語的網站、App等，例如英語聽力軟件每日英語聽力、掌中英語等，學生可以在軟件中設定好每天的聽力任務，長期堅持能夠取得良好效果。英語口語練習的軟件有趣配音、英語流利說等，學生可以通過這些軟件跟讀英語句子或文章，還可以給新聞、電影、動畫、歌曲等配音，增強了口語鍛煉的趣味性和實用性，能夠取得良好效果。再次，大學生可以通過網絡與同學組成學習小組，如建立微信群、釘釘群等，群內采用英語語音對話來練習英語口語和聽力，小組成員可以相互糾正發音和語法錯誤，從而提升英語聽說能力。此外，學習小組內還可以制訂英語聽說計劃，每天在群內打卡，相互監督和鼓勵，共同學習和提升。

三、借助網絡進行大學英語閱讀學習

閱讀在大學英語學習中占據著重要地位，學生通過閱讀不僅可以鞏固詞匯、語法、句型等基礎知識，還能從多個角度了解外國文化，提升跨文化意識和能力，進而提升英語綜合能力。在當前的大學英語學習中，學生側重做閱讀理解習題，為做題而閱讀，日常閱讀相對較少，學生接觸到的閱讀資源以及掌握的閱讀方法不多，不利于學生閱讀能力的提升。隨著網絡的普及與應用，大學生越來越多地通過網絡學習英語，網絡環境下，大學英語閱讀有新的思路和方法。首先，學生可以通過網絡接觸大量的閱讀資源。大學生日常閱讀內容通常局限于教材、習題、教師要求閱讀的資料等，閱讀范圍較為狹窄，而網絡中有大量的閱讀資源，學生可以通過一些英語閱讀網站開展英語閱讀，從中了解社會、經濟、文化、歷史等各方面信息。學生還可以利用網絡下載各種內容的英語文學作品進行閱讀，拓展閱讀視野。其次，通過網絡加深對閱讀內容的理解。很多大學生的英語閱讀停留在能夠大概翻譯、理解文章意思的層面，而對文章的內涵及文章背后的文化、歷史背景了解不多，閱讀較為膚淺，缺乏深入閱讀的途徑。而通過網絡，學生可以深入探索英語文章的內涵。例如，網絡中有許多講解英語文章背后文化內涵或歷史故事的微課、視頻等，學生可以自行搜索觀看。很多英語名著被改編拍成了電影，如《老人與海》《查理和巧克力工廠》《追風箏的人》《殺死一只知更鳥》《悲慘世界》等。學生在閱讀作品后，可以再觀看電影，通過更立體、生動、直觀的方式感悟英語文學作品的文化內涵，從而提升英語閱讀質量。

四、借助網絡進行大學英語寫作學習

在大學英語學習中，寫作是不可忽視的重要環節。寫作是學生運用所學英語知識技能進行輸出的過程，同時也是運用英語與人交流的重要途徑。對于大學生來說，就業后可能面臨用英語與人溝通的場景，這時英語寫作就顯得格外重要，因此大學生要重視英語寫作的學習訓練。以往的大學英語學習中，學生進行寫作通常是為了應試，寫作主題和素材比較局限，寫作質量不高，因此采取科學方法開展英語寫作學習至關重要。網絡環境下，學生可以通過網絡豐富寫作素材、學習寫作方法，從而提升寫作質量。首先，學生可以通過網絡積累寫作素材。要提升寫作水平，積累豐富的寫作素材是非常必要的。學生可以從網絡中搜索一些寫作中可能用到的經典句型、短語、名言警句等，如“Personally， I am standing on the side of...”（就個人而言，我站在……一邊），“Here are some suggestions for handling...”（這是如何處理某事的一些建議），“As has been mentioned above”（正如上面所提到的），“Recently， the problem has aroused people's concern”（最近，問題已引起人們的關注），“All time is no time when it is past”（光陰一去不復返）。學生背誦積累這些素材并用于寫作，能夠有效提升作文質量。其次，學生可以通過網絡學習寫作方法。網絡中有大量關于寫作的課程資源，如微課小視頻、慕課等，學生可以通過網絡學習來掌握科學的寫作方法，例如如何分析主題、如何立意、如何劃分結構和層次、如何遣詞造句等，從而提升寫作水平。此外，學生還可以通過專門的英語寫作網站進行學習，積累寫作素材和方法，提升寫作能力。

五、借助網絡提升英語課堂學習效率

大學階段的英語學習在很大程度上依賴于學生的自主學習，但這并不意味著課堂學習就可以被忽視。恰恰相反，課堂學習在大學英語學習中扮演著重要的角色。通過課堂學習，學生能夠獲取有關知識難點的解答，根據教師的指導，他們可以明確英語學習的重點、方向和方法，從而有效提高英語學習質量。因此，學生不僅要重視課堂學習，還要積極參與課堂教學的各個環節。而網絡有助于提高學生的課堂學習效率。

首先，學生可以通過網絡資源進行課前預習。在課堂教學開始之前，學生可以先大致通讀課文，了解其內容，然后利用網絡搜索與課文相關的資源，提前了解和掌握一些關鍵信息。例如，如果課文是關于飲食文化的，學生可以在網絡上搜索有關西方飲食文化的資料，包括各種食物的烹飪方式、餐桌禮儀、飲食習慣等。通過對這些資料的了解，學生可以更好地理解和吸收課堂知識，甚至在教師講解之前就對課文主題有了一定的了解和認識。其次，在課堂學習結束后，學生可以利用網絡資源或工具來復習和鞏固所學知識。教師通常會在網絡學習平臺上發布學習和復習資料，如微課小視頻、課后習題等，這些資料可以幫助掌握課堂教學的重難點。通過這種方式，學生可以在課后進一步加深對課堂知識的理解和記憶。學生完成習題后，網絡學習平臺通常會即時打分，學生可以根據得分了解自己的薄弱點并進行針對性學習，從而有效地鞏固課堂學習成果。此外，借助一些網絡工具可以進一步提高英語課堂的學習效率。例如，電子詞典和翻譯軟件等工具可以幫助學生更快地查找單詞或短語的發音、意義和用法。這些工具不僅提供了即時的翻譯和解釋，還可以提供真實的語境和例句，從而更好地幫助學生理解和記憶單詞、短語。這樣，學生在課堂上就可以更專注于教師講解的內容，而不是忙于查找單詞或短語的解釋。

六、利用網絡資源進行文化背景和時事新聞學習

了解英語國家的文化背景和時事新聞對于提高學生的英語應用能力非常重要。它不僅能夠加深學生對英語的理解，也能夠使他們拓寬視野，提升跨文化交流能力。學生可以通過瀏覽英語新聞網站、關注英語國家的文化論壇和文化網站等，了解最新的英語文化和時事新聞，提高英語閱讀和理解能力，同時擴大知識面。如今，互聯網上有很多英語學習網站，提供了豐富的英語新聞、文化背景等資料，如VOA、BBC等。以VOA為例，它提供了不同難度的英語新聞，適合不同英語水平的學生進行學習。此外，VOA還提供了很多文化背景資料和學習建議，幫助學生更好地了解美國文化和英語日常表達方式。學生可以通過在線閱讀或下載音頻、視頻資料進行學習，提高自己的英語聽力和口語能力。通過HBO、Netflix等影視網站，學生可以在線觀看英語電影、電視劇等，從而更加深入地了解英語國家的社會文化和口語表達方式。

利用網絡資源進行文化背景和時事新聞學習有助于學生更好地了解世界各地的文化和時事動態。如今的學生生活在一個信息爆炸的時代，他們需要更多的渠道來獲取信息，而網絡就是一種非常便捷的渠道。通過瀏覽各種英語學習網站和社交媒體平臺，學生可以及時了解全球的文化熱點和新聞動態。這樣不僅能夠豐富他們的知識儲備，也有助于提高他們的跨文化交流能力。例如，對于那些想要申請留學美國的學生來說，了解美國的政治、經濟、文化等方面的信息是很有必要的。他們可以通過一些新聞網站或者論壇的郵件訂閱服務，定期收到最新的新聞報道和文化背景資料。這些信息可以幫助他們更好地了解美國的社會環境和生活方式，為將來的留學生活做好準備。另外，通過關注一些英文影視作品和明星動態，學生可以了解更多西方文化元素。例如，很多好萊塢電影反映了西方國家的社會現實和歷史文化。通過觀看這些作品，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習到很多地道的英語表達方式，了解西方國家的生活習俗。

綜上所述，利用網絡資源進行文化背景和時事新聞學習是大學英語學習的重要環節。通過合理利用網絡資源，學生可以自主選擇學習內容和掌握學習進度，提高英語閱讀和理解能力，同時擴大知識面。這有助于培養學生的跨文化交流能力，拓展學生的視野。在未來的英語學習過程中，學生會更加熟練地運用網絡資源進行高效學習，為未來的職業發展做好準備。

七、結語

總之，大學英語學習對學生的就業和長遠發展有非常重要的作用，網絡的應用為大學生學習英語提供了豐富的資源和多樣化的途徑，因此學生要科學運用網絡這一工具，加強詞匯學習，提升英語聽說讀寫以及課堂學習的質量和效率，從而不斷提升自身的英語綜合能力，為未來發展打下良好基礎。

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