中小學體育教學中融入德育的價值與策略

王偉德

【摘要】在新的教育背景下，中小學德育工作必須立足實際，堅持以人為本，面向全體學生，促進學生全面發展。德育不是單獨的存在，它需要融入中小學育人的整個過程。研究發現，當前德育融入中小學體育中存在一些問題。基于此，文章立足當前學校實際，探索了從不斷提升教師素質、突出情感體驗環節、注重道德規范的培養等方面融入德育的價值與有效策略。

【關鍵詞】中小學體育；德育；融入；價值；培養策略

【中圖分類號】G633.96【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）10—0027—03

德育是指對學生進行思想品德教育，使其形成良好的道德品質，從而培養其健全人格的活動過程。它在中小學體育中有著不可替代的重要作用，不僅能提升學生的道德品質，還能培養學生的團隊協作精神。將二者結合在一起，可以達到立德樹人的育人目標。

一、德育融入中小學體育教學中的價值與意義

1.體育與德育內涵相吻合。德育是學校教育的重要組成部分，是在教育的基礎上通過對學生道德品質和思想品德的培養，使其形成良好的習慣，從而促進身心健康發展的一種活動。體育的主要內容包括體育鍛煉、體育競賽、體育課外訓練等。“以人為本”理念需要貫穿到整個育人過程中，要充分發揮出人文精神的作用，讓每一個學生都能感受到來自教師的關心與愛護，讓每一位學生都能夠體驗到成功與快樂。《教育部國家體育衛生工作會議報告》中明確提出了“堅持以愛國主義為核心的民族團結，弘揚中華優秀傳統文化，培育有理想有素質的新一代青年”的要求，并將這一目標作為我國的基本國策，進一步完善了這一項規定。

2.體育能夠充分實現德育的價值與功能。體育是學校的重要職能之一，在學生的成長過程中具有非常關鍵的作用。體育教育的目的是讓學生身心得到全面發展，使他們的身體素質和心理健康水平得以提升。在體育教學的過程中，教師要充分利用各種手段，使課堂的氣氛更加活躍，讓學生的注意力集中，從而達到以下目標：促進其社會性發育；有利于其道德品質形成；有助于其情感、態度、意志力的健全；可以幫助其性格向好的方向轉變。

體育的功能是多方面的，它不僅僅局限于對人思想品德的培育，還在于對人行為習慣的養成。因此，教師應該把它作為一個系統的工程來對待，并把它貫穿于整個課程之中，通過不斷地完善，最終實現德育的功能。同時，也要將其視為一種文化，而不是簡單的知識學習。只有這樣，才能真正地發揮其應有的價值。

3.體育中突出德育能夠促進人的終身發展。在體育教學中，德育和道德的關系是相輔相成的，二者相互影響，共同發展。在中小學體育中，要想使學生的身心得到全面健康成長，就必須對其進行思想品德教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成良好的道德品質。

體育是以體育運動為基礎的，而道德的培養與引導需要通過各種形式的活動來實現。體育是提高人們身體素質最主要的手段，也是終身成長的重要基礎，要讓更多的人參與到其中，讓更多的人感受到運動的樂趣，并從中獲得價值感。體育中的德育內容也是很重要的，它不僅僅是鍛煉的一種方式，更是對人的心理和生理的雙重考驗，只有將這些因素結合起來，才能真正地達到理想的效果。

二、將德育融入中小學體育教學中的問題

1.教師不重視對學生德育的培養。體育教學中的功利性色彩嚴重，教師忽視對青少年的思想政治教育。體育課的時間太少，不能保證每個班級學生的身體鍛煉，教師更不重視對學生德育的培養。

2.教學方式單一，德育功能弱化，無法激發學生的學習興趣。筆者看到，在體育課堂上，教師的教學方式單一，沒有將思想政治課與德育結合在一起，使得學生學習的興趣不高，心理壓力較大。一些教師自身的職業素養不高，缺乏專業的知識和能力，不能夠很好地完成對學生的教導工作。

三、將德育融入中小學體育教學中的有效策略

1.制訂明確的德育目標。體育的目的是為了強身健體，提高人們的身體素質，培養人的意志品質，從而達到德育的作用[1]。因此，在中小學體育中，教師應制訂明確的德育目標，在中小學體育中有針對性地融入德育內容。明確的目標有助于教師在教學過程中有針對性地引導學生，并對學生的德育發展進行評估。教師可引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，還要注重對學生的道德教育，幫助學生形成良好的生活習慣，養成高尚的品格。

2.教師要樹立“全面發展”的思想政治意識。“全面發展”是指“德智體美勞”的全面發展。體育教育的目標就是培養學生的身心健康，提高其身體素質，增強體質，促進全面發展。因此，在中小學體育中，要注重德育與美育的結合，使之相互融合，共同進步。在體育教學中，教師要以身作則，言傳身教，樹立良好的榜樣形象，使其潛移默化地影響到受教育者的思想觀念和行為習慣。同時，還要加強對學生道德品質的培育，讓他們形成正確的價值觀，并將這種思想轉化為行動。在學校的日常管理過程當中，也應積極地引導學生，讓其養成良好的品格，從而更好地完成各項任務。例如，可以開展一些活動，如運動會的評比、鼓勵學生之間互幫互助等。通過這些方式，不僅能激發出全體師生的學習興趣，還能提升整個班級的凝聚力。

3.在體育社會實踐中落實德育。在社會實踐中，體育的作用是不可忽視的，它是德育的重要組成部分，也是學生學習和掌握技能的主要途徑。因此，在體育教學過程中，教師應積極引導學生進行社會實踐，讓他們認識到社會實踐的重要性，從而形成正確的價值觀。同時，還應加強對學生的道德教育，使其樹立起“愛國守法，誠實守信”的觀念，并將這種思想貫穿于整個課堂。此外，還要注重對學生心理健康的培養，幫助學生建立起良好的人際關系，促進學生的全面發展。

體育的目的在于通過各種方法來提升全體國民的身體素質，增強體質，陶冶情操，塑造人格，以適應現代生活的需要。所以，要想達到上述要求，就必須重視學校的德育工作，并把它作為一項長期的任務來完成。

4.制訂明確德育目標，不斷提升教師素質。教師的言傳身教對學生的影響深遠，在體育中融入德育，需要教師自身具備高尚的道德品質和良好的行為習慣。教師的示范作用對于學生來說是最直接的德育，因此，教師應不斷提升自身的專業素養和德育意識，注重自己的言行舉止，表現出良好的道德素養和敬業精神，為學生樹立良好的榜樣。

5.突出情感體驗環節，建立良好互動關系。在中小學體育中，可以通過讓學生參與各種情感體驗活動來滲透德育。在團體項目中可組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗到合作、團結的重要性；在個人項目中，讓學生感受到艱苦訓練的收獲及堅持的意義，培養學生的領導才能和責任心。在中小學體育中，教師還應與學生建立良好的互動關系，通過鼓勵、激勵、引導等方式培養學生的自信心。再如，在集體項目中，教師可以讓學生輪流擔任隊長，帶領全隊完成任務，培養學生的領導才能和責任心。

6.注重道德規范的培養，培養社會責任感。德育不應只是理論教學，而應讓學生在實踐中體驗和感悟，讓學生在參與過程中感受到德育的價值。在中小學體育中，要特別注重培養學生的道德規范意識。教師可以通過體育比賽時的裁判工作，教育學生遵循比賽規則和公平競爭的道德準則，同時也培養學生的公正判斷和責任感。在中小學體育中，還應引導學生關注社會問題，培養學生的社會責任感。可以通過組織學生參加義務勞動、社會實踐等活動，讓學生了解社會問題，并通過體育教學培養學生積極解決社會問題的意識和能力。

7.尊重個體差異，豐富體育活動形式。每個學生都有自己的特點和優勢，教師在體育教學中應尊重學生的個體差異，有針對性地進行德育引導。例如，對于膽小、缺乏自信的學生，教師可以鼓勵他們參加團隊運動項目，通過集體的力量幫助他們克服困難，增強自信心。此外，還要鼓勵學生進行自主學習，培養學生的自主意識和自我管理能力。教師可以引導學生在學習過程中自行設定目標、制訂學習計劃，并通過反饋和評估，讓學生懂得如何改進自己，培養學生的自我肯定感和積極向上的心態。

為了更好地融入德育，體育活動的形式還應當多樣化。除了傳統的體育項目，還可以引入一些富有德育元素的活動，如拓展訓練、戶外探險等。這些活動可以讓學生在實踐中體驗和學習道德價值，培養團隊協作精神和自我挑戰的勇氣。此外，還可以利用多媒體技術將各種信息整合起來，讓學生能更加直觀地感受到體育的魅力。

總之，當前中小學體育必須深入理解體育與德育的關系，創新教學方式和理念，注重學生的個體差異和實際體驗，同時也需要學校、家庭和社會各方的共同努力，真正發揮出體育應有的作用。

參考文獻

[1]羅曉莉，劉林.“三全育人”視域下高校輔導員素質提升路徑研究[J].懷化學院學報，2021（06）：05.

編輯：王金梅