新時代高校輔導員職業發展力的體系構建及提升路徑

摘 要：構建輔導員職業發展力體系是推進高校輔導員隊伍高質量、內涵式發展的應有之義。高校輔導員的職業發展力主要體現在政治引領力、道德約束力、職業認同力、職業競爭力、業務支撐力、身心輔助力、科研創新力、紀律規范力、外部驅動力等方面。提升新時代高校輔導員職業發展力，要嚴格黨性錘煉，明晰工作職責，注重文化育人，深化發展指導，綜合提升輔導員的理論素養和實踐能力。

關鍵詞：高校輔導員；招聘公告；職業發展力；體系建構；路徑分析

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1674-9618（2024）06-0008-06

*基金項目：本文系中共陜西省委教育工委2023年度陜西高校學生工作精品項目“‘四位一體’輔導員成長共同體模式的探索與實踐”（項目編號：2023XXM03）階段性成果。

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，在落實立德樹人根本任務和為黨育才、為國育人政治使命中擔負重要職責。抓實抓細抓好輔導員隊伍建設，對高質量開展高校思想政治工作具有重要的現實意義。職業發展力是指“在職業生涯中持續實現與社會供需匹配的能力”，[1]是個體可以通過努力不斷提升的職業能力。當前，高校輔導員來源主要是面向社會招聘，招聘對象主要是應屆畢業生。“就全國層面整體來說，輔導員隊伍年齡偏低、學歷層次不高、專業化程度不足、職業目標不夠明晰等問題客觀存在，這使輔導員工作帶有一定的盲目性、松散性，導致其應有的角色效能難以充分發揮，應得的高校學生工作紅利難以獲得”。[2]因此，立足于高校輔導員職業發展力視角，基于對高校輔導員招聘公告中相關應聘條件的分析，構建高校輔導員職業發展力體系，提出輔導員職業發展力的提升路徑，對促進輔導員專業化職業化專家化發展具有重要意義。

一、研究設計

輔導員招聘工作是高校充實專職輔導員隊伍的主要舉措，也是新形勢下高校遵循教書育人規律、學生成長規律、思想政治工作規律，加強思想政治工作隊伍建設、提升思想政治工作質量的現實要求。

高校輔導員招聘公告能夠較為客觀、真實地反映高校招聘輔導員的標準和要求。基于扎根理論的質性研究方法，研究者可以對高校輔導員招聘公告進行文本分析。綜合100所高校（浙江大學、山東大學、西安理工大學、陜西科技大學、西安培華學院、商洛職業技術學院等）的招聘公告來看，其內容真實可靠、可信度高、有參考價值，能夠為探討構建輔導員職業發展力體系提供有效的材料支撐（見表1）。

采用程序化扎根理論方法對輔導員招聘公告的文本材料進行質性分析，并借助Nvivo質性分析軟件對樣本材料進行數據整理、歸納分析、概念轉化和分級編碼，可以構建輔導員職業發展力體系框架。需要說明的是，扎根理論是一種質性研究方法，“該方法倡導一種自下而上的研究方式，即從經驗資料中提取與研究主體相關的核心概念，以此構建理論框架。這種研究方法要求研究者摒棄研究者的主觀預先假設，對經驗資料進行直接觀察，采用歸納法對資料和數據進行分析，進而提煉出研究結論”。[3]基于扎根理論的質性分析方法，研究者可以將研究分為開放性編碼、主軸性編碼、選擇性編碼三個數據處理階段。

開放性編碼數據處理階段共分為幾個步驟。首先，研究者對100所高校招聘公告進行整理、歸納并逐字逐句編碼，該階段研究可以提煉出較為精準的65個概念，如將“熟練掌握現代化辦公技術”提煉為“辦公技能”，將“具有較強的公文寫作能力”提煉為“公文素養”，將“須有兼職輔導員工作經歷，或擔任過學生干部”提煉為“管理實踐”。其次，按照表達相近合并去重，該階段研究再次將65個概念提煉為32個初始范疇，分別是政治信仰、核心價值、理想信念、組織觀念、甘于奉獻、踏實勤奮、履職盡責、忠誠擔當、品行端正、愛崗敬業、事業追求、自尊自信、使命情懷、組織協調、應急處突、團隊管理、表達能力、知識儲備、國際視野、實踐應用、經驗反哺、身心健康、抗壓受挫、科學研究、學習思考、人文素養、系統思維、廉潔自律、作風正派、規矩意識、培訓培養與崗位鍛煉。

在主軸性編碼數據處理階段中，研究者通過對初始范疇進行二次審視，將相似的主題歸為一類，提煉出主范疇，分別是政治引領力、道德約束力、職業認同力、職業競爭力、業務支撐力、身心輔助力、科研創新力、紀律規范力、外部驅動力。

在選擇性編碼數據處理階段中，研究者通過對9個主范疇再次進行整合、歸納，形成基本分析結果。政治引領力、道德約束力、職業認同力是輔導員職業發展中需遵循的價值準則，回答了輔導員職業使命感“是什么”的問題，在建構職業發展目標時發揮導向作用。職業競爭力、業務支撐力、身心輔助力、科研創新力、紀律規范力是輔導員職業發展中需具備的核心能力，回答了輔導員職業目標“怎么做”的問題，在探索職業發展路徑時發揮支撐作用。外部驅動力是輔導員職業發展中需注重的外部資源整合，回答了輔導員職業發展“如何借力”的問題，在推進職業發展由表及深過程中發揮助力作用。由此可以認為，無論是職業使命引導、核心能力培育還是外部支持助力，都是提高輔導員職業能力和職業發展質量的必然要求，對于輔導員職業發展力的體系構建發揮著重要作用。

二、新時代高校輔導員職業發展力體系的建構維度

職業發展力是貫穿個體職業生涯全過程的一種能力，高校輔導員的職業發展力與輔導員的職業性質、職業使命、育人目標、工作范疇、工作職責、專業化成長和職業特性等方面密切相關。

（一） 職業性質：要求輔導員具備政治引領力

2024年1月召開的全國教育工作會議指出，要牢牢把握教育的政治屬性、戰略屬性和民生屬性，其中政治屬性排在首位。高校輔導員制度是我們黨思想政治工作的重要組成部分，輔導員隊伍是高校思想政治工作的骨干力量，在培養社會主義建設者和接班人過程中擔負著重要使命，發揮著關鍵作用，職業性質要求其必須具備合格的政治引領力，“牢牢把握教育的政治屬性，深刻領會崗位的政治責任”。[4]《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確要求輔導員應“具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力”。[5]綜合來看，100所高校的招聘公告均明確應聘者必須是中共黨員（預備黨員），且政治素質好，具有較高的思想政治覺悟和政策理論水平。這要求輔導員在日常思想政治教育過程中，要引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在學生中深入開展社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二） 職業使命：要求輔導員具備道德約束力

高校輔導員的職業使命要求其必須具備較強的道德約束力，努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。輔導員的職業守則是愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表，輔導員誓詞中也明確提出要“獻身教育事業”“情系學生成長，做好良師益友”。綜合來看，100所高校的招聘公告均有“具有良好的道德品質”“強烈的事業心和責任感”“甘于奉獻，潛心育人”等方面的要求。這要求輔導員在日常思想政治教育過程中，能夠以身作則、正直正派、知行合一，對待涉及學生成長發展切身利益的事項要做到公平公正，加強對學生的日常教育引導，落細落實黨和國家對學生的關心關切，努力成為學生崇德向善的道德榜樣。

（三） 育人目標：要求輔導員具備職業認同力

高校輔導員是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，肩負著為黨育人、為國育才的重大使命，這就要求輔導員必須對該職業具有強烈的職業認同力。輔導員隊伍建設相關文件和各高校招聘公告，均對熱愛大學生思想政治教育事業、熱愛輔導員工作、熱愛學生工作等作了明確要求。這要求輔導員在工作中時刻充滿熱情，愿意扎根學生與學生融為一體，樂于鉆研思考學生工作發展，愿意走好專業化職業化專家化發展路徑，并立志于長期從事學生工作。

（四） 工作內容：要求輔導員具備職業競爭力

輔導員工作歸根到底是做“人”的工作。時代的發展和工作對象的不斷變化要求輔導員必須具備過硬的職業競爭力，以適應高校思想政治工作面對的繁雜局面與機遇挑戰。許多高校輔導員招聘公告中均對應聘者的組織協調、應急處突、團隊管理、表達表現等能力提出明確要求，要求應聘者具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力，等等。只有具備了過硬的職業競爭力，輔導員才能切實做好學生思想引導、學業指導、就業指導、心理輔導等工作。

（五） 工作范疇：要求輔導員具備業務支撐力

輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，其工作范疇不僅涉及學生成長發展方面的教育管理服務，也涉及學校多個方面的日常行政事務。因此，輔導員必須具備綜合的業務支撐力，以應對繁雜的工作任務。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中要求輔導員需具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握中國化時代化馬克思主義相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識，多所高校在招聘公告中也明確要求應聘者“具備碩士及以上研究生畢業條件”“有從事主要學生干部工作經歷”“具有國際化視野，對全球高等教育動態有一定了解”等，對應聘者的知識儲備、國際視野、經驗閱歷等方面提出具體要求，以確保輔導員在學生工作過程中具備理論聯系實際的工作能力，能夠具備從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，可以有條不紊地應對日常思想政治教育和事務管理工作，有序推進各項行政事務。

（六） 工作職責：要求輔導員具備身心輔助力

在高校輔導員實際工作中，輔導員往往承擔200名左右學生的日常教育和管理工作，在工作站、辦公室、學生公寓等地隨時應對學生成長發展方方面面的問題，還經常在應急處突的一線開展工作，這在客觀上要求輔導員必須具備良好的身心輔助力。大部分高校在招聘公告中明確要求“身心健康，能勝任崗位要求”“具備適應崗位要求的身體條件”“具備崗位所必需的身體素質和心理素質”“身心健康，心理素質良好”“能承受一定的工作壓力及工作強度”等內容，要求應聘者具備良好的身心素質和合格的抗壓能力，以積極健康的良好身心品質陪伴引領大學生健康成長。

（七） 專業化成長：要求輔導員具備科研創新力

推進輔導員專業化職業化專家化建設，落實職稱職級“雙線晉升”，要求輔導員能夠從日常具體且瑣碎的管理事務、行政事務中抽離出來一部分時間和精力，通過理論學習、經驗總結、調查研究等方式，依托科研項目、學術論文等載體，將日常具體工作實踐經驗轉化為規律、升華為理論，形成具有學術性與實踐性的研究成果，這就要求輔導員具備合格的科研創新能力。絕大多數高校的招聘公告均包含“開展與思想政治教育相關的理論和實踐研究”“具備較強的調查研究能力”“具有一定的教學科研水平和研究潛力”等內容，要求輔導員能夠從事思想政治教育等相關領域的學術研究，能夠將實踐中的問題或現象進行歸納分析，并形成相關科研項目、研究論文或案例指南，推動學科發展，反哺日常實踐。

（八） 職業特性：要求輔導員具備紀律規范力

從身份角色來看，作為中國公民和中共黨員，輔導員必須遵守國家法律法規和黨章黨規；從職業歸屬來看，作為思想政治教育工作者，輔導員具有教師和管理人員雙重身份，應當強化師德師風建設、遵循教師職業規范、履行職業守則、恪守職業道德。正因如此，輔導員必須具備合格的紀律規范力。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中明確要求輔導員“具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律”。[6]大部分高校招聘公告中均提出“擁護黨和國家的各項政策方針，遵守憲法和法律”“遵紀守法，品行端正”“具有良好師德師風”“廉潔奉公”等要求，要求應聘者廉潔自律、作風正派、有較強的規矩意識，能夠履行好輔導員工作的基本職責，嚴格執行工作紀律、工作程序和學校管理規定，依法依規依章辦事。在實際工作中，輔導員應與學生及家長保持好“親”“清”關系，把握好工作邊界和生活界限，時刻秉持“公平公正”的原則，注重言行得體、舉止合宜，自覺做到心中有黨、心中有生、心中有責、心中有戒。

（九） 職業發展：要求輔導員具備外部驅動力

輔導員的職業發展是一個持續的過程，既需要政治素養、身心素質、職業熱情等內在因素的支撐，也離不開外部資源的支持。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。”[7]黨和國家相關文件均提出對輔導員隊伍的培養培訓和激勵保障要求，如提出強化輔導員隊伍培養的系統性、針對性，落實專職輔導員職務職級“雙線”晉升要求，輔導員培訓應當納入高等學校師資隊伍和干部隊伍培訓整體規劃，積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流學習和研修深造，構建分群體精準供給課程體系，積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，結合實際情況建立輔導員單獨表彰體系并將優秀輔導員表彰獎勵納入各級教師、教育工作者表彰獎勵體系中。在外部驅動力的作用下，輔導員隊伍得以不斷提高專業水平和職業能力，做到工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間。

三、提升新時代高校輔導員職業發展力的策略與路徑

習近平總書記指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[8]立足輔導員工作職責，關注和改善輔導員職業發展力，對于加強和改進新時代高校思想政治工作是十分有必要的。

（一） 嚴格黨性錘煉，強化高校輔導員的使命擔當

黨的二十大報告強調：“育人的根本在于立德。”[9]高校輔導員是從事高校思想政治教育工作的專業隊伍，承擔著貫徹黨的教育方針、傳播黨的創新理論、落實好立德樹人根本任務的重要使命。在實踐工作中，輔導員一般直接負責200名左右學生的日常思想政治教育和管理工作，其政治覺悟、理想信念、政治素養、價值觀念都會在言傳身教中對學生產生直接且深遠的影響，關系著社會主義建設者和接班人的培養質量。因此，高校輔導員必須嚴格錘煉黨性，不斷提高自身素養，強化使命擔當。高校應定期組織輔導員開展政治讀書班、集中學習、專題講座、外出培訓、社會實踐、紅色研學和理論測驗，常態化學習習近平總書記關于教育的重要論述、黨中央關于高校思想政治工作的有關決策部署等內容，注重從理論灌輸、實踐感悟、思想浸潤等方面引導輔導員學懂弄通黨的創新理論，不斷端正政治態度、提升政治認識、明確政治責任、夯實思想基礎。

（二） 明晰工作職責，提高高校輔導員的職業能力

高校輔導員不僅要做好學生的思想引領工作，也要隨時關注和解決學生的發展困惑和成長訴求，及時為學生答疑解惑、排憂解難。輔導員自身的專業性和綜合素質，直接關系著高校思想政治工作的感染力和說服力。高校需圍繞輔導員工作職責相關要求，為輔導員發展提供相應的專業性學習實訓機會和資源支持，推動輔導員更加專業、有效地開展日常教育工作，引領輔導員走好專業化職業化專家化發展路徑。目前，高校輔導員群體間年齡差異較為明顯，基于這一現狀，高校應分層分類、分級分段開展輔導員培養培訓工作。高校可以實行“老帶新”幫扶機制，從工作經驗、技巧方法等方面提升新入職輔導員的適應能力、實操能力、管理能力，幫助其了解高校思想政治教育理論，掌握思想政治教育基本方法，達到職業化基本要求。面對全體輔導員，高校還可以實行多維度培育機制，分別就職業生涯規劃與就業指導能力、心理健康教育與咨詢能力、危機事件應急處突能力、網絡輿情應對處置能力、班團組織建設指導能力、主題思政育人活動組織能力等不同方面，分類開展培養培訓，有針對性地提升輔導員的綜合素質。

（三） 注重文化育人，滋養高校輔導員的人文內涵

習近平總書記指出：“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。”[10]文化是一個國家、一個民族的靈魂。輔導員的文化涵養情況，關乎著其能否把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，能否真正將黨的創新理論學懂弄通、內化于心、外化于行，能否在日常與學生交流交往中做到言行一致、知行合一，能否以身作則為學生提供潛移默化的正面引導。高校應加強校園文化氛圍營造，組織開展“高雅藝術進校園”“文化名人進校園”等浸潤活動，強化對輔導員的中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育和校史校情教育，引導輔導員積極參與“一站式”學生社區文化長廊建設、校園文化活動組織開展和文化類專題培訓班，不斷提升自身文化涵養，更好地發揮言傳身教的榜樣示范作用。

（四） 深化發展指導，提升高校輔導員的發展本領

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[11]當前國內外形勢的復雜變化和教育對象的新特點給高校思想政治工作帶來諸多挑戰。構建高校思想政治工作新質態已成為廣大高校思想政治工作隊伍的廣泛共識，專業化職業化專家化逐步成為新時代高校輔導員的共同追求。要走好專業化職業化專家化發展之路，高校輔導員必須具備過硬的理論基礎與實踐研究能力。高校需加強對于輔導員隊伍建設的頂層設計，完善輔導員職業發展路徑，明確職業發展具體條件，提供以科研項目為代表的資源平臺支持，不斷培育輔導員的科研思維和驅動力。高校要加大學生工作信息化平臺建設，讓“信息多跑路”，讓輔導員從日常瑣碎事務中抽離出來，將主要精力聚焦于思想政治教育的主責主業中，深化工作思考和研究。高校要開展多層次的培訓交流、沙龍分享、專題報告等活動，培養輔導員的研究思維、系統思維與邏輯思維。輔導員要做好個人職業發展規劃，明確實踐研究和理論研究辯證統一關系，在日常工作中養成勤思考、多琢磨、深探討、勤撰寫的習慣，通過主動學習借鑒學生工作科學研究成果、參加科學研究系列講座，不斷拓寬工作視野、培育科研思維、掌握科研方法，從而不斷提升研究素養。輔導員要把握現象與本質的辯證關系，關注學生工作中具體表象問題的深層次原因，并有針對性地加強研究分析。輔導員要著眼自身長遠發展，保持堅持不懈、“干坐冷板凳”的工作定力，厚積薄發，為實現專業化職業化專家化發展積累扎實的理論和實踐基礎。

高校輔導員職業發展力體系的構建，須立足輔導員自身特點與崗位需求，緊扣“發展”理念，以高質量落實立德樹人根本任務為追求。高校要加強對輔導員隊伍建設的頂層設計和整體規劃，多維發力確保輔導員工作有條件、干事有平臺、發展有空間。輔導員要不斷強化政治擔當、學習研究與實踐鍛煉，培養自身系統性思維和發展性視野，不斷提升自身專業水平和職業能力，把握當前的良好發展機遇，努力實現專業化職業化專家化發展。

參考文獻：

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[3]李創，劉航宇，李田偉.網絡愛國主義教育話語傳播的影響因素研究：基于扎根理論方法的探究[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2024，（04）：52-59.

[4]張弘.新時代高校輔導員政治勝任力的建構與提升[J].高校輔導員，2024，（04）：34-38.

[5][6]中華人民共和國教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[EB/OL].（2017-09-29）[2024-10-20]. http：// www. moe. gov. cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/ t20170929_315781.html.

[7][8][10][11]把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[9]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗[N].人民日報，2022-10-26（001）.

（責任編輯：薛冰）