家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新實(shí)踐探索

摘 要：本文探討了家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新融合策略，強(qiáng)調(diào)通過構(gòu)建和諧家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長深度參與及角色轉(zhuǎn)變、生活化數(shù)學(xué)教育實(shí)踐、利用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，以及建立家校溝通機(jī)制，有效整合家庭教育與學(xué)校教育，以提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力。該研究旨在探尋一條家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育深度契合的發(fā)展路徑。本研究旨在通過家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)融合，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的新時(shí)代數(shù)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；創(chuàng)新實(shí)踐；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）09-0097-03

隨著教育改革的深入和社會(huì)發(fā)展的需求，家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的地位愈發(fā)凸顯。本文聚焦于家庭教育如何與小學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行有效融合，創(chuàng)新實(shí)踐方法，以期通過和諧家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建、家長深度參與和角色轉(zhuǎn)變、生活化數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐以及現(xiàn)代科技手段的輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無縫對(duì)接，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)際問題解決能力和創(chuàng)新思維。為此，本文將詳細(xì)闡述上述融合路徑及其實(shí)施策略，并通過實(shí)證分析和案例研究，論證其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的有效性與可行性。

一、家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的理論基礎(chǔ)

（一）家庭教育的功能定位

家庭教育是以家庭為單位，父母或其他家庭成員對(duì)子女進(jìn)行有意識(shí)、有目的的教育活動(dòng)。其基本理論包括但不限于社會(huì)文化理論、情感智力發(fā)展理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。其中，社會(huì)文化理論強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境對(duì)孩子認(rèn)知發(fā)展的重要影響，情感智力發(fā)展理論關(guān)注家庭教育中情感支持和情緒管理對(duì)孩子全面發(fā)展的價(jià)值，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則倡導(dǎo)在家庭日常生活中，通過互動(dòng)和實(shí)踐幫助孩子建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的功能定位主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.早期數(shù)學(xué)啟蒙。家庭教育能提前培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)感、形狀、空間等基本數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度塑造。家庭是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的第一課堂。3.補(bǔ)充與拓展。家庭教育可以針對(duì)個(gè)體差異，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的補(bǔ)充與拓展。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)通常包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、邏輯思維能力的培養(yǎng)、問題解決能力的提升和創(chuàng)新能力的啟蒙等。內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、掌握計(jì)算技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題。家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合時(shí)，應(yīng)充分理解和把握這些目標(biāo)與內(nèi)容，將其融入家庭生活的方方面面，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣且貼近生活。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐在家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合中的理念解讀

創(chuàng)新實(shí)踐是指打破傳統(tǒng)教育模式，探索和采用新的教育方式、方法和技術(shù)，使家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好地相互配合和互補(bǔ)。這種理念強(qiáng)調(diào)：

1.生活即教育。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；2.游戲化學(xué)習(xí)。利用游戲、活動(dòng)等形式激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和探究精神；3.科技賦能。借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，豐富家庭教育的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，提高教學(xué)效果；4.全人教育視角。注重孩子的情感體驗(yàn)和心理需求，既關(guān)注他們的數(shù)學(xué)知識(shí)技能發(fā)展，也關(guān)心他們對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。在實(shí)踐中，家庭教育應(yīng)緊密圍繞以上理念，積極探索和嘗試不同的創(chuàng)新方法，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育向更高層次、更深層次發(fā)展。

二、家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

家庭環(huán)境是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)土壤。家長可以通過創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)氣息的家庭環(huán)境，使孩子在日常生活中自然而然地接觸和感知數(shù)學(xué)。例如，設(shè)立專門的學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放數(shù)學(xué)繪本、益智游戲、數(shù)學(xué)模型等材料，讓孩子在玩耍中探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。此外，家長還可以把數(shù)學(xué)元素融入家居裝飾，如掛上有趣的數(shù)字畫作，設(shè)置數(shù)學(xué)日歷等，從而在視覺層面不斷刺激孩子的數(shù)學(xué)感知，激發(fā)其內(nèi)在的好奇心和探索欲。

除了物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)外，家庭心理環(huán)境的營造同樣重要。家長應(yīng)該展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和欣賞，用積極的態(tài)度和言行來影響孩子，使其認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門有趣且有用的學(xué)科。在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子從實(shí)際問題出發(fā)，如做飯時(shí)測(cè)量食材的重量和體積，或者出行時(shí)估算時(shí)間距離等，讓孩子在解決實(shí)際問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，從而引發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

（二）家長參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

家長參與式教學(xué)的核心是家長直接參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，與孩子共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而非僅僅充當(dāng)旁觀者或監(jiān)督者的角色。家長可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如一起制作購物清單并計(jì)算總價(jià)，或者利用積木搭建模型學(xué)習(xí)立體幾何等。這樣不僅能讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體生動(dòng)，也能增進(jìn)親子間的互動(dòng)交流，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

此外，家長還可以定期組織小型的家庭數(shù)學(xué)研討會(huì)或游戲夜，邀請(qǐng)孩子分享他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，或是共同解決一些數(shù)學(xué)謎題。通過這種方式，家長能夠?qū)崟r(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)性地提供輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，家長參與式的教學(xué)活動(dòng)還能幫助孩子鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)其面對(duì)問題時(shí)的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在設(shè)計(jì)和實(shí)施此類活動(dòng)時(shí)，家長應(yīng)注意保持活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，確保孩子在輕松愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

（三）數(shù)學(xué)生活化場(chǎng)景在家庭教育中的構(gòu)建與應(yīng)用

數(shù)學(xué)生活化場(chǎng)景的構(gòu)建是將抽象的數(shù)學(xué)原理和知識(shí)與日常生活緊密相連，使之成為易于理解、便于實(shí)踐的教學(xué)手段。家長可以在家庭環(huán)境中創(chuàng)造各種生活化數(shù)學(xué)場(chǎng)景，例如，在廚房中進(jìn)行測(cè)量食材、計(jì)算食譜比例的活動(dòng)，讓孩子在實(shí)際操作中感知數(shù)量關(guān)系和比例的概念；在戶外活動(dòng)中，通過測(cè)量距離、計(jì)算速度等方式，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。通過這些生活場(chǎng)景，數(shù)學(xué)不再局限于課本，而是成為了孩子生活中不可或缺的一部分，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

進(jìn)一步推廣數(shù)學(xué)生活化場(chǎng)景的應(yīng)用，家長可以引導(dǎo)孩子觀察和記錄日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，比如家庭收支的預(yù)算與記賬，讓孩子理解數(shù)學(xué)在財(cái)務(wù)管理中的重要作用；或者是通過規(guī)劃旅行路線、計(jì)算行程時(shí)間等實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)在地理和時(shí)間管理中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，家長還可以借助多媒體資源，觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的科普節(jié)目或紀(jì)錄片，進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)生活化場(chǎng)景的邊界，促使孩子在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）親子互動(dòng)游戲在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)中的創(chuàng)新實(shí)踐

親子互動(dòng)游戲是一種寓教于樂的方式，通過精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，家長和孩子可以在輕松愉快的氛圍下共同探索數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，可以玩“數(shù)字接龍”“幾何圖形拼圖”等游戲，鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力；也可以設(shè)計(jì)“購物清單挑戰(zhàn)賽”，讓孩子在模擬購物情境中進(jìn)行加減乘除運(yùn)算練習(xí)，提高其解決實(shí)際問題的能力。這類游戲既能滿足孩子的娛樂需求，又能讓他們?cè)谟螒蛑袧撘颇胤e累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

為了適應(yīng)信息化時(shí)代的特點(diǎn)，家長還可以利用數(shù)字化工具和資源開發(fā)創(chuàng)新的親子數(shù)學(xué)游戲。例如，使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行線上答題闖關(guān)，或者利用編程機(jī)器人進(jìn)行邏輯訓(xùn)練；又或者是在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，模擬城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)等場(chǎng)景，讓孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問題。這樣的親子互動(dòng)游戲不僅能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，還能提升孩子的信息技術(shù)素養(yǎng)和跨學(xué)科綜合能力，為培養(yǎng)新時(shí)代所需的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，家長的積極參與和陪伴，更能增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展。

三、家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的優(yōu)化策略

（一）共建和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，設(shè)計(jì)和布置有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的家庭空間至關(guān)重要。這意味著家庭應(yīng)配置相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施，如安靜舒適的書桌、數(shù)學(xué)書籍、學(xué)習(xí)工具等，為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜專注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的物理環(huán)境。此外，家庭空間內(nèi)還可設(shè)置數(shù)學(xué)墻報(bào)、數(shù)學(xué)海報(bào)等，將數(shù)學(xué)元素融入家庭裝飾中，讓孩子在生活中處處都能感受到數(shù)學(xué)的存在，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。

其次，創(chuàng)建積極、鼓勵(lì)探索的家庭氛圍是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子自由提問、勇于嘗試、不怕失敗，提倡探索式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在解決問題的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅和進(jìn)步的樂趣。家長應(yīng)避免過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成績，而應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和思維方式，培養(yǎng)孩子對(duì)待數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和持久熱情。

最后，家長自身的行為示范也十分重要。家長需要樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，通過自身的學(xué)習(xí)行為影響孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是生活中不可或缺的一部分。

（二）家長角色轉(zhuǎn)變與深度參與

家長在孩子數(shù)學(xué)教育中的角色不應(yīng)僅限于傳統(tǒng)的監(jiān)督者和督促者，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥牡谝晃粩?shù)學(xué)導(dǎo)師和伙伴，引領(lǐng)孩子步入數(shù)學(xué)世界的大門。家長需具備引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)思維啟蒙的能力，通過日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)直覺和邏輯思維能力。

其次，家長應(yīng)深入?yún)⑴c到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同制訂個(gè)性化、階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在孩子遇到困難時(shí)，家長不僅要提供及時(shí)的輔導(dǎo)和解答，更要教會(huì)孩子如何尋找答案的方法，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力。

再者，家長需密切關(guān)注學(xué)校的數(shù)學(xué)課程進(jìn)度，與教師保持良好溝通，確保家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行。只有這樣，才能保證家庭教育與學(xué)校教育之間形成有效的互補(bǔ)，共同促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展。同時(shí)，家長也要注意不要過度干預(yù)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓孩子自我學(xué)習(xí)和成長，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）生活化數(shù)學(xué)教育

生活化數(shù)學(xué)教育主張將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而深化對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解。家長可通過以下方式落實(shí)生活化數(shù)學(xué)教育：

結(jié)合日常生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的實(shí)踐活動(dòng)中。比如在購物時(shí)，讓孩子計(jì)算物品的價(jià)格、找零錢，借此學(xué)習(xí)加減法和貨幣換算；在烹飪時(shí)，讓孩子量取食材的重量和體積，理解度量衡和比例的概念；在游戲活動(dòng)中，設(shè)計(jì)包含數(shù)學(xué)元素的游戲規(guī)則，讓孩子在游戲中自然習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過解決生活中的實(shí)際問題，提升孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。比如，規(guī)劃家庭出游路線時(shí)，可以讓孩子估算距離、計(jì)算行車時(shí)間和費(fèi)用，這樣不僅能讓孩子了解到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，也有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力和決策能力。

（四）親子互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

親子互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)是家庭教育中非常有效的數(shù)學(xué)教育方式，它能夠拉近家長與孩子之間的距離，同時(shí)增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。

首先，應(yīng)設(shè)計(jì)和組織各類親子數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽，比如數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)棋類游戲等，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具挑戰(zhàn)性和趣味性，激發(fā)孩子主動(dòng)參與的熱情。

其次，應(yīng)創(chuàng)新使用數(shù)字拼圖、數(shù)學(xué)故事書等教具和教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到富有趣味性的載體之中。數(shù)字拼圖可以鍛煉孩子的空間想象和邏輯思維能力，數(shù)學(xué)故事書則能通過講述生動(dòng)的故事，讓孩子在閱讀中輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

再者，要定期舉行家庭數(shù)學(xué)討論會(huì)，鼓勵(lì)孩子分享自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的收獲、疑惑和感悟，家長和其他家庭成員可以共同參與討論，一起尋求解題思路和方法，這有助于提升孩子的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也為家長提供了深入了解孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，以便給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與興趣具有重要意義。通過共建和諧家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家長深度參與教學(xué)過程、實(shí)施生活化數(shù)學(xué)教育等一系列舉措，可以實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。家庭教育與學(xué)校教育的融合還需不斷探索和實(shí)踐，今后的研究應(yīng)繼續(xù)關(guān)注如何更精準(zhǔn)地定位家庭教育的功能，優(yōu)化教育方法，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求和教育發(fā)展趨勢(shì)，從而為小學(xué)生提供更為全面、科學(xué)、高效的數(shù)學(xué)教育。

（責(zé)任編輯：黃艷華）

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘美仙.“雙減”背景下家庭教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].家庭教育研究，2022（7）：1-3.

[2] 朱月萍.總量控制與分量實(shí)施：“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)探究[J].教育理論與實(shí)踐，2023，43（5）：54-57.

[3] 童曉花.信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)化游戲教學(xué)的探究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2023（21）：50-52.

[4] 劉東霞.雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2023（6）：52-54.

[5] 張艷紅.構(gòu)建“三方協(xié)同勞動(dòng)教育”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的成效[J].教育藝術(shù)，2023（9）：40.

[6] 葉蓉.基于家園協(xié)同視角，提升生活化數(shù)學(xué)教育水平[J].早期教育，2023（9）：42-43.