產教融合背景下的建筑裝飾教學改革策略研究

摘"要：在當前社會經濟快速發展的背景下，建筑裝飾行業作為國民經濟的重要組成部分，正經歷著深刻的變革和發展。隨著城市化進程的不斷推進，建筑裝飾行業對高素質專業人才的需求日益增加。然而，傳統的建筑裝飾教育模式存在著一定的不足，難以滿足當前行業現代化發展的需要。因此，建筑裝飾教學改革成為高校教育發展的迫切任務。本文以產教融合的基本概念和原則為切入點，探討了當前建筑裝飾教學改革目標，通過分析國內外產教融合的實踐經驗，提出一系列有針對性的教學改革策略，旨在實現提升學生實踐能力和創新能力，培養出適應建筑裝飾行業發展需求的高素質人才，從而推動建筑裝飾行業的持續健康發展。

關鍵詞：產教融合；建筑裝飾；教學改革；策略研究

近年來，國家和地方政府高度重視產教融合的推進，出臺了一系列政策文件，鼓勵和支持高校與企業開展合作，推動教育教學改革。建筑裝飾專業作為實踐性強、技術更新快的學科，更需要通過產教融合來提升教學效果和人才培養質量。學生通過引入企業資源和實際項目，不僅能夠掌握前沿的專業知識和技術，還能夠在真實的工作環境中鍛煉解決實際問題的能力，從而實現理論與實踐的有機結合。

一、產教融合概述

（一）定義

產教融合是一種新型的教育模式，其核心在于將教育與產業緊密結合，通過校企合作，共同培養高素質應用型人才，這一模式強調教育與實際生產過程的深度融合，以實現教育資源與產業資源的共享，促進教育質量的提升和學生實踐能力的增強。產教融合的概念可以追溯到歐美國家的職業教育體系，但近年來在我國也得到了廣泛關注和應用。隨著經濟全球化和科技進步，產業結構和技術水平不斷變化，市場對高素質、實用型人才的需求日益增加，傳統的教育模式難以滿足這一需求，產教融合因此成為一種重要的教育改革方向。

（二）基本原則

產教融合的原則主要包括以下幾個方面。（1）需求導向原則。即教育內容和人才培養目標應緊密圍繞產業發展的實際需求來設置。高校通過與企業合作，可以及時了解行業發展的最新動態和用人標準，調整和優化課程體系和教學內容，使學生能夠掌握前沿的專業知識和技能，從而增強其就業競爭力［1］。（2）實踐導向原則。該原則強調學生在真實的生產環境中進行實踐操作，通過企業實習、實訓基地建設等方式，學生可以將理論知識應用于實際操作，以此來提升實踐能力和解決問題的綜合素質。（3）共建共享原則。即學校與企業在人才培養過程中共同投入、共同建設、共同享有資源。企業可以參與課程設計、教學實施和評價環節，提供實踐場所和設備支持，而高校則可以為企業提供技術支持和智力服務，以此來實現互利共贏。（4）持續改進原則。產教融合不是一蹴而就的，而是一個需要不斷探索和優化的過程。高校和企業應建立長期合作機制，定期評估合作效果，及時調整和完善合作模式，確保人才培養質量的持續提升。

二、建筑裝飾教學改革目標

（一）提高學生實踐能力

為了彌補教師過于注重理論知識的傳授忽視實踐操作能力培養的不足，教學改革必須將提高學生的實踐能力作為核心目標。首先，提高學生實踐能力可以使學生更好地理解和應用所學知識，通過實踐教學，學生可以將理論知識與實際操作相結合，在動手過程中加深對知識的理解。學生通過親身參與項目，能夠發現問題、解決問題，從而培養獨立思考和創新能力。其次，在實際工作中，企業更加看重員工的動手能力和解決實際問題的能力，通過實踐教學，學生不僅可以積累豐富的實踐經驗，還可以提升自身職業素養，從而增強其就業競爭力［2］。最后，實踐教學不僅僅是技能的培養，更是綜合素質的提升。在實踐過程中，學生需要進行團隊合作、溝通協調、時間管理和項目管理等，這些都是現代職場所需的核心能力。

（二）增強學生創新能力

學生的創新能力不僅是指在學術研究領域的創新，還包括解決問題的能力、獨立思考的能力以及面對新情況時提出新想法和方法的能力。（1）在建筑裝飾專業中，學生需要具備創新的設計理念和施工方法，能夠在實際工作中提出新穎的解決方案，以推動行業技術的創新和發展［3］。（2）現代企業更加重視員工的創新能力和創造性思維，能夠快速適應市場變化并提出新的商業模式和產品設計的人才更受歡迎。學生通過創新教育，不僅可以掌握必要的專業知識和技能，還能夠培養獨立思考、團隊合作和項目管理等綜合能力，從而為將來的職業發展打下堅實的基礎。（3）面對快速變化的社會和技術進步，學生需要具備不斷學習和自我更新的能力，能夠在不同的工作環境和崗位中靈活應對。學生通過創新教育，不僅可以培養自主學習和信息獲取能力，還可以掌握解決新問題和應對挑戰的能力，從而在職業生涯中保持競爭優勢。

（三）培養高素質建筑裝飾人才

隨著建筑裝飾行業對人才素質的要求不斷提高，教育體系必須通過改革，培養出具備綜合素質和實踐能力的優秀人才。首先，傳統的教育模式往往過于理論化，通過優化課程設置，引入最新的技術和工藝以及實際項目的案例分析和解決方案，可以使學生在學習過程中真實地接觸和應用行業的前沿知識和技能。其次，建筑裝飾行業不僅需要技術過硬的從業者，還需要能夠在設計和施工過程中提出創新性方案的領導者和決策者，通過開展創新教育和實踐項目，不僅能夠激發學生的創造力和創新精神，還能夠培養他們在面對復雜問題時的分析能力和解決能力。再次，現代建筑裝飾項目往往涉及多學科的協同工作，包括設計、施工、材料選擇等多個方面。因此，學生不僅需要深厚的專業知識，還需要具備良好的溝通能力、協調能力和團隊合作精神，能夠在跨學科團隊中發揮其優勢，共同完成復雜的項目任務。最后，建筑裝飾行業直接關系到社會公共利益和環境保護，學生應具備良好的職業道德和社會責任感，能夠在工作中遵守行業規范和法律法規，保障建筑質量和工程安全，推動行業的可持續發展。

三、產教融合背景下建筑裝飾教學改革的有效策略

（一）設立校企聯合實驗室或實訓基地

（1）目前的實驗室或實訓基地基本是學校與企業合作共建，由學校提供教學資源和管理支持，企業則提供場地、設備和技術支持。這種合作模式使得學生可以直接接觸到行業最新的裝飾材料、工藝和施工技術，通過實際操作來鞏固和應用課堂上所學到的理論知識。（2）學生通過參與校企聯合實驗室或實訓基地的教學活動，不僅可以提升其技能水平，還能夠培養解決實際問題和應對復雜工程挑戰的能力［4］。例如，學生可以在實驗室中進行模擬設計、施工及裝飾過程，從而理解和掌握裝飾項目管理的各方面，如成本控制、工期管理和質量保障等。（3）校企聯合實驗室或實訓基地也為學生提供了與行業專業人士互動和交流的機會，加深了他們對行業實際運作的理解和認識。學生通過與企業技術人員的交流，可以了解行業的最新動態和發展趨勢，既拓展了自身的職業視野，又為將來的就業和職業發展做好了準備。因此，設立校企聯合實驗室或實訓基地不僅是教學改革的一部分，更是實現產教融合目標的關鍵步驟。學校通過這種方式，不僅能夠更好地響應行業的需求，為學生提供更加貼近實際的學習環境和培訓機會，還能夠促進學生綜合素質的全面提升，從而培養出適應行業發展需要的高素質建筑裝飾人才。

（二）引入行業先進技術和裝飾工藝

（1）學校可以與行業內領先的企業或研究機構建立緊密的合作關系，獲取最新的裝飾技術和工藝信息。學校通過與行業專家的交流和合作，能夠了解到最新的裝飾材料、施工方法和設計理念，為學生提供更新、更貼近實際的教學內容。（2）教師團隊需要不斷更新自己的專業知識和教學方法，以適應行業技術的快速發展。教師可以參加行業內的專業培訓和學術會議，了解最新的裝飾趨勢和技術革新，并將這些信息及時融入課程設計和實踐教學中［5］。（3）在課堂教學中，教師可以通過案例分析、實驗室實踐和模擬項目等方式，引導學生探索和應用先進的裝飾技術和工藝。例如，通過模擬復雜的裝飾設計項目，讓學生運用最新的CAD軟件進行設計和模擬，了解如何運用先進的技術實現設計理念。（4）學校還可以組織學生參與實際的裝飾項目或競賽活動，與行業合作伙伴共同開展創新性的裝飾設計和施工工藝研究。這不僅能夠提升學生的實際操作能力，還能培養其團隊合作精神和解決實際問題的能力，從而為將來的職業發展打下堅實的基礎。

（三）組織創意競賽和項目實踐

首先，學校可以定期舉辦創意競賽，如裝飾設計大賽或創意裝飾方案競賽，通過這些競賽學生有機會自由發揮創意，在指導老師和行業專家的指導下，設計符合實際需求的裝飾方案。競賽不僅鼓勵學生探索新穎的設計理念和藝術表達方式，還促進了他們在團隊中的合作和溝通能力。其次，學校可以與行業企業合作，提供實際的裝飾項目給學生，讓他們在真實的工作環境中應用所學的知識和技能［6］。例如，參與實際的建筑裝飾工程設計、施工和管理，學生可以從中學習到項目管理、成本控制、材料選擇等實用技能，從而增強其就業競爭力和職業發展潛力。再次，在實踐項目中，學生不僅可以鍛煉解決問題和應對挑戰的能力，還能培養批判性思維和創新能力。同時，與行業合作伙伴的互動也為學生提供了與專業人士交流和學習的機會，拓展了他們的職業視野和社會網絡。最后，為了確保創意競賽和項目實踐的有效實施，學校需要建立健全的組織和管理機制，包括制定詳細的比賽規則和項目實施方案，安排專業的指導團隊和評審委員會以及提供必要的資源支持和技術指導。同時，學校還應該及時總結和分享參與學生的優秀成果和經驗，鼓勵更多學生參與到這些具有挑戰性和創新性的教學活動中來。學校通過組織創意競賽和項目實踐，能夠有效地激發學生的學習興趣和創新潛力，為其提供全面發展和職業成就的契機，同時也推動建筑裝飾教學朝著更加實踐、創新和應用導向的方向邁進。

（四）提供教師參與行業實踐的機會

首先，學校與建筑裝飾行業的企業或研究機構建立合作關系，為教師提供參與行業實踐的機會。例如，安排教師參觀行業先進的裝飾工程項目現場，讓他們親身感受現代裝飾工藝和管理實踐，了解最新的技術應用和市場趨勢。其次，學校組織教師參加行業會議、展覽或研討會，這些活動通常聚集了行業內的專家學者和企業代表，為教師提供了與行業領先人士交流和學習的平臺。教師通過參與這些活動，不僅能夠及時了解行業的最新動態和發展趨勢，還能夠更新自己的教學內容和方法，從而使其教學更具實踐性和前瞻性［7］。再次，學校還可以鼓勵教師參與行業項目的研究與合作。例如，與行業企業聯合申報科研項目或技術開發項目，共同探索裝飾材料、工藝和設計的創新應用，從而為學生提供更加前沿和實用的教學內容。最后，學校為了有效實施教師參與行業實踐的策略，需要建立健全的支持機制和政策措施，包括制訂明確的教師職業發展計劃，鼓勵教師參與行業實踐和學術研究，提供必要的經費支持和工作時間安排等。

（五）強化學生的職業道德和社會責任感

（1）學校通過課程設置和教學活動，系統地引導學生認識和理解職業道德的重要性。例如，學校開設專門的職業倫理和法律法規課程，讓學生了解建筑裝飾行業的職業操守、行業規范以及相關法律法規，以強化他們在工作中的合法合規意識。（2）學校通過案例分析和實踐教學法，讓學生深入探討和思考在實際工作中可能遇到的倫理和道德問題。例如，討論在裝飾項目中如何處理質量問題、如何確保施工安全、如何合理使用資源等，以培養學生正確的工作態度和價值觀。（3）學校積極組織學生參與社會實踐和志愿服務活動，讓他們親身體驗社會責任感的重要性，通過參與公益活動或社區服務項目，學生不僅能夠實際幫助社會和他人，還能夠培養其團隊合作精神和服務意識，從而增強其社會責任感和公民意識。（4）教師在課堂教學中應該以身作則，成為學生的榜樣和引導者。教師在教學過程中，應該注重自身的職業道德修養，通過言傳身教引導學生樹立正確的職業道德觀和社會責任感，以此來建立起良好的教學風氣和學習氛圍。（5）學校應該與行業企業進行合作，共同倡導和推廣職業道德和社會責任的實踐。同時，還應建立行業規范和評價體系，監督和評估學生在實習和工作中的表現，進而促進其在職業生涯中持續發展和成長。

結語

總體而言，產教融合作為一種新型的教育模式，通過將教育與產業緊密結合，旨在提高教育質量，增強學生的實踐能力和就業競爭力。產教融合強調學校與企業的深度合作，通過共建課程、共育人才、共享資源等方式，使教育內容更貼近行業需求，培養出更符合市場要求的高素質人才。在這一背景下，探索產教融合背景下的建筑裝飾教學改革策略，對于提升建筑裝飾專業學生的綜合素質，促進建筑裝飾行業的發展具有重要意義。在產教融合背景下，建筑裝飾教學改革不僅是提升教育質量的關鍵舉措，更是培養高素質人才的重要途徑。學校通過一系列有效策略，旨在提升學生的實踐能力、創新能力和社會責任感，為他們在未來的職業生涯中奠定堅實的基礎。建筑裝飾教育只有與行業緊密合作和不斷創新，才能有效地滿足市場需求，培養出具備國際競爭力的優秀人才，為建筑行業的可持續發展貢獻力量。

參考文獻：

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［2］廖霞.產教協同視域下高校建筑裝飾設計實踐教學構建［J］.上海服飾，2023（11）：148150.

［3］張翔.產教融合助力建筑裝飾教學改革的策略探析［J］.山西青年，2023（19）：2123.

［4］房西栓.產教融合背景下建筑裝飾專業現代學徒制育人模式創新研究［J］.現代商貿工業，2023，44（22）：7072.

［5］韋妙.賽教結合模式下高職院校建筑裝飾專業教學改革研究［J］.湖北開放職業學院學報，2023，36（10）：8182+85.

［6］樊虹利.基于產教融合背景的建筑施工工藝課程教學方法應用研究［J］.陜西教育（高教），2023（05）：5658.

［7］劉浩天.建筑裝飾類課程的教育教學改革［J］.科學咨詢（科技·管理），2022（12）：223225.

作者簡介：王靖（1980—"），男，漢族，廣東湛江人，碩士研究生，講師，主要從事環境藝術設計方面的研究。