成才
- 略論教師的職業(yè)幸福感
- STEAM教育與綜合實踐活動課程融合淺談
- 聚焦語文核心素養(yǎng)構(gòu)建“欲+魚+漁”課堂
——依據(jù)文本結(jié)構(gòu)聚焦核心問題導(dǎo)學(xué)的閱讀教學(xué)探索 - 文化立校促內(nèi)涵發(fā)展 和諧教育鑄中部品牌
- 翰墨書香 浸潤和雅美韻
——武漢市江漢區(qū)北湖小學(xué)開展中華傳統(tǒng)文化教育的實踐探索 - 讓數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科深度發(fā)展
- 沁園春·憶杭州
- 一朵云推動另一朵云(二)
——剪云軒工作小記 - 自我修煉 走向卓越
——我的專業(yè)成長之路 - 教師自主生長,學(xué)校管理者何為?
- 以自主生長理念為引領(lǐng)為課題研究提供抓手
- 從有效教學(xué)到高效課堂:走向教學(xué)的根本性變革
- 以興趣為基石鍛造物理高效課堂
- DRM范式下錯誤記憶特征對于中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟發(fā)
- 初中作文教學(xué)初探
- 例談如何“翻轉(zhuǎn)”高中英語課堂
- 翻轉(zhuǎn)課堂理念下“三導(dǎo)式”歷史教學(xué)的探索與實踐
- 在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中實現(xiàn)課堂創(chuàng)新
——以《政府:國家行政機關(guān)》為例 - 高中數(shù)學(xué)函數(shù)極限證明的例題梳理
- 由姥姥練車想到的
- 由棉花糖所想到的
- 淺談“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)策略與設(shè)計
——以人教版三年級下冊《重疊問題》為例 - 由模仿起步 開啟教師專業(yè)發(fā)展之路
——以名師優(yōu)秀課例為載體推進園本教研活動 - 主題活動設(shè)計:搖搖晃晃的橋(5~6歲,重點領(lǐng)域:語言)
- 科學(xué)設(shè)計體育活動 有效提升幼兒身體素質(zhì)
——《輪胎樂》(5~6歲)主題活動設(shè)計與反思 - 約客
- 翰墨飄香 書韻新城
——武漢市高效課堂巡禮之書法教育走進武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)(漢南區(qū)) - 兩任校長聚首論“道”薪火傳承鑄就輝煌
——武漢市區(qū)江漢區(qū)大興第一實驗小學(xué)展示辦學(xué)成果 - 武漢市第二屆黃鶴英才名師工作室啟動

