河北教育(教學版)
教學
- 讓場景再現眼前
——場景描寫教學實錄與反思 - 指向理性思維培育的活動設計
- 走出誤區:讓語文個性化作業步入正軌
- 把握教學目標 促進思維發展
- 基于主題語境下表述教學的反思與再實踐
- 鎖定“鏡頭”習語言 定格“焦點”促轉化
——《摔跤》教學及思考 - 重構教學目標 建構分數意義
——《分數的意義》教材解讀與教學建議 - 在項目學習中落實英語學科核心素養的實踐
——以一節單元復習課為例 - 深度先學:統編教材教學的一種路徑
——以《匆匆》一文為例 - 以“四讀”引“四美”
——小學古詩詞教學策略微探究 - 強化變式對比 理解定律本質
——《乘法分配律》教學及思考 - 以“練”促“習”,撬動思維的齒輪
——《長方體和正方體的認識》(練習課)教學思考 - 多法并用 賦“音”以“義”
——以Work quietly!A Let’s spell教學為例 - 在項目式學習中設置任務情境
——《壓縮空氣》教學實踐 - 課堂教學精細管理的探索實踐
- 小學作文教學策略研究
- 從“真”字入手,實現有效提問
——以《認識加法》教學為例 - “希沃白板5”,讓數學課堂活起來