專論

• 對麥克斯韋方程組的理解

課程改革探索

• 大學(xué)物理課堂教學(xué)中“3W”原則的應(yīng)用
• 一種值得探討的課堂教學(xué)模式

大學(xué)物理教學(xué)

• 串聯(lián)諧振電路Q值的計算與意義
• 超聲波在不同濃度NaCl溶液中傳播速度的研究
• 橢圓環(huán)形剛體轉(zhuǎn)動慣量的數(shù)值計算

中學(xué)物理教學(xué)

• 把握課堂生成問題的“破發(fā)點(diǎn)”
• 聯(lián)想拓展為物理習(xí)題教學(xué)增效添趣
• 淺談中考物理復(fù)習(xí)中如何處理實(shí)驗(yàn)問題
• 學(xué)生學(xué)習(xí)萬有引力易錯的反思
• 例談電場中的五個“容易忽略”
• 牛頓求解第一宇宙速度思想的啟示
• 有效實(shí)施物理反思教學(xué)的實(shí)踐與思考

解題思路與技巧

• 妙用微積分知識解決一個物理疑難
• 巧用運(yùn)動合成分解法解決復(fù)雜問題
• 圓形有界磁場問題的分類及解析

探究性教學(xué)案例

• 探究式物理實(shí)驗(yàn)的兩條設(shè)計思路及案例①

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

• 關(guān)于“光的折射”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案
• 知識 趣味 探究
  ——物理趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計
• 凹透鏡焦距測定實(shí)驗(yàn)中的誤差分析
• 發(fā)揮定性實(shí)驗(yàn)在習(xí)題教學(xué)中的作用＊
• 互感和自感現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

• 對電池老化時歐姆表測量誤差的計算和分析

教育技術(shù)應(yīng)用

• 利用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)改進(jìn)自感演示實(shí)驗(yàn)
• Matlab在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

競賽、考試與評價研究

• 從競賽題到高考題
• 2011年高考北京理綜卷物理部分試題分析

物理問題研究

• 從靜液壓強(qiáng)的形成解讀阿基米德原理和帕斯卡定律
• 探析斜繩加速度問題的解法

物理問題討論

• 高空中物體重力問題的分析
• 行走時靜摩擦力是否對人做功
• 從一道題的錯解說彈簧振子
• 對一道雙平衡位置振動問題的討論
• 理想模型不宜運(yùn)用的場景

教改論壇

• 談小組合作學(xué)習(xí)課堂設(shè)計的關(guān)鍵
  ——以“磁場對運(yùn)動電荷的作用力”教學(xué)為例

物理教育研究與課程論

• 析臺灣《九年一貫課程綱要》中的能力指標(biāo)及其特點(diǎn)*
  ——自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域
• SOLO分類法在物理教學(xué)形成性評價中的應(yīng)用①

物理學(xué)史與教育

• 發(fā)現(xiàn)星空秩序的路線簡圖

物理·科學(xué)·文化

• 從經(jīng)院哲學(xué)傳統(tǒng)到實(shí)證科學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
  ——科學(xué)發(fā)展的人文歷程漫話之八

物理·技術(shù)·應(yīng)用

• 三相四線制供電系統(tǒng)中的中性線

教材與書評

• 對中美物理教材知識難度差異的分析與思考*

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

• 自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

短文薈萃

• 簡諧波傳播時介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動性質(zhì)解析
• 節(jié)日彩燈探究實(shí)驗(yàn)
• 偏振片工作原理及標(biāo)示方法建議
• 這樣的系統(tǒng)誤差消除法不妥
• 電離對小球所帶電荷的限制